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《小丑的眼泪》是一篇阅读课文，教师要教给学生读的方法，通过学习这篇课文后，学生要掌握阅读课文的学习方法与技巧，要能依照这个方法会阅读这类型的课文。重点在方法上的指导。
听了李老师的这堂课我个人觉得：
这堂课目标明确、重点突出。首先给学生推荐了阅读课文的学习方法，这就是“读”、“悟”、“论”，即：有目的的读，在领悟后写出旁注，在阅读完成后交流心得，同时，李老师还提示学生，“读”就是要弄清楚小丑为什么流泪？“悟”就是要弄明白小丑在哪些地方反映出了人格的伟大？“论”就是让学生解除阅读中的疑问，深化对课文的理解。其次是教给学生阅读课文的方法，层层递进，条理清晰地引导学生在不经意中学会了阅读。这体现在：第一、设计的“阅读提示”，使学生明确了“读”的目的是什么。第二、设计要弄清楚的四个问题，使学生在“读”中能够有重点的去领悟小丑的人格魅力。第三、她把“读”分成了三个环节，即个人自读，同桌议读、全班汇读，逐步升华了“悟”的层次。
二．充分发挥了学生的主体作用。为此李老师设计了个人自主学习、同桌合作学习两个环节。让学生去自学，去合作，在合作交流中，学生很快明白了小丑是怎样努力让小姑娘得到快乐的，体会到了小姑娘感受快乐的过程。在合作交流中，不同的小组采用了不同的学习方法，让学生用学过的方法来了解课文，弄懂了为什么小丑哭了。
三、从效果来看，绝大多数学生掌握了阅读课文或阅读文章的方法，这就是带着目的去读，在“读”中悟理，读后在一定范围内交流心得。读《小丑的眼泪》尚且能“读”、“悟”、“论”，那么读其他也会潜意识地“读”、“悟”、“论”。
四、注重激发学生的情感，尊重了孩子独特的情感体验。教师引导学生学习后，使学生体会到了小丑为了给别人快乐所做的努力，用他的爱心打开了小姑娘的心灵之门。最后
师生在一曲《爱的奉献》中情感达到高潮。学生们的心灵得到净化了，情感也得到了升华。
个人认为值得探讨的地方是，小组合作学习这个环节，学生信息反馈时，教师放手不够，能否让学生自己去总结。另外在课堂还可以多联系我们身边的实际，对学生进行爱的教育。关心残疾人，关爱需要帮助的人。
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