绽放精彩，让语文课堂充满生机
《可爱的草塘》评析
在校本研训活动小课题研究阶段，听了六节语文课，这几节课各具特色，别具匠心，充分展示了各年级的特色。我觉得杨老师讲的《可爱的草塘》一课设计得比较好，尤其是让学生自读自悟体现了新课标的精神，让学生自主探究、学中做、做中学，让学生积极主动的参与课堂教学活动，能满足学生作为发现者、研究者、探索者的精神需要，极大调动学生的学习积极性，学生通过读书实践，“向往美好的情境”，“感受语言美的特点”和“阅读的乐趣”，以读为本，以读促悟。充分调动了学生的学习兴趣，提高了阅读习作等多种能力 。
一、 以读为本，以读生情，以情促读。
阅读教学要从驱动学生阅读需要、激发学生阅读兴趣出发。我国语文教学有“熟读、精思、博览”的优良传统，叶圣陶也认为语文教学最基本最好的方法就是读，他认为“语文教学要引导学生认真读书，使之见于书，入于目，出于口，明于心，真正达到口诵心惟，使知、能和谐发展。”本课描写景色优美部分词句优美特别适合美读所以杨老师设计了指名读、对比读、范读、品读、齐读等多种形式的读，让学生以读显形，突出感染性；以读动情,注重熏陶性；以情促读，加强理解性：以读启智，坚持启发性。让学生在琅琅的书声中益智、怡情，发展语言能力。比如在学习描写草塘景色这段话时,杨老师先请学生自由读课文,学生体会到草塘大.美的特点;接着披文入情,这么大这么美的草塘作者喜爱吗?并让学生试着把作者的喜爱之情读出来,学生理解的有多深,就能读出什么样的感情;然后让学生展示读,班上的同学读的非常有感情,真正读出了画面美,读出了作者的喜爱之情 .这样通过多种形式的读,在读中领悟作者对草塘的喜爱之情已是水到渠成的事.以读为本,以读促悟.这样既让学生积累了知识,又减轻了学生的负担,难道还担心学生对学习语文没有兴趣吗?
二 、 各显神通，搭建自主学习的平台 。
在引导学生学习《可爱的草塘》一课时，杨老师问学生打算怎样学习这篇课文，结果发现学生是“八仙过海，各显神通”。有的说：“边看插图，边读课文，用插图来帮助理解。”有的说：“画出草塘的特点，再抓住文中的关键词来体会。”有的说：“想象草塘的美景，通过朗读来体会。”有的说：“边读边做批注，写下自己的体会。”有的说：“我边读边提出问题，联系上下文来理解。”还有的则说：“我打算和小组的同学一块交流着学。”......看来学生已学会选择自己喜欢的学习方式，杨老师便放手让学生选择合适自
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