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听小古文教学有感
今天朱老师执教的是小古文《五官争功》，课上她以自己的教学智慧及绝对的亲合力带着孩子们徜徉在小古文中，丝毫没有传统意义上学古文的那种深涩，枯燥。孩子们真的达到了快乐学古文。
说实话，《五官之争》一文，我也从未读过，于是，走进朱老师的课堂，我俨然成了一名四年级的学生，在她的循循善诱下，尽情地展开想象，肆意地开怀大笑。“猜”这一学法几乎贯穿了整节课，从猜口鼻之争场面，到猜眼眉之争，不像在上课，倒像是编故事大赛。每一张小脸都洋溢着喜悦，闪烁着兴奋，猜对的沾沾自喜，没猜对的捶胸顿足。一颗颗童心欢快地跃动着，一句句课文幻化成了生动的影像，口鼻眼眉似乎就在我们眼前各自争功。说说笑笑间，原来课文已经学完了，学生也自然而然地把课文背诵下来了。
听了这节课，我明白了，“猜读”是学生学习文言文的有效方法。让学生联系前后文，或在老师的引导启发下，猜一猜字、词、句是什么意思，猜一猜故事情节的发展。有点像猜谜语，但不是瞎猜。“猜读”符合儿童的认知规律，它能帮助小学生“猜出”大部分意思，就算有个别词不认知，不知其意，也不妨碍学生“读过去”，获得对文章的整体感知。除了猜读以外，朱老师还把演读、带读等多种教学方式融汇其中，使整节课变得生机盎然，妙趣横生。
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