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《猫》教学设计
一、学习目标：
1、认识7个生字，会写13个生字。正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、屏息凝视、稿纸、梅花、变化多端、跌倒、开辟、枝折花落”等词语。
2、认真阅读课文，揣摩重点词语、句子，体会猫性格古怪的特点及它的活泼可爱。
3、理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情
4、有感情地朗读课文，感受作者对猫（自然）的喜爱之情，激发学生热爱自然、热爱生活的情趣。
二、重点、难点：
重点：体会大猫性格古怪的特点；
难点：品悟作者对猫的喜爱之情以及作者表达情感的细致入微。
三、教学准备：
教师：搜集猫的图片、理解课文重点词语、句子的课件
四、教学过程：
（一）导入新课
1、课前谈话：同学们，今天老师给大家带来了一位可爱的朋友，想不想看？出示幻灯图片
2、说一说：你看到的是怎么样的猫？
3、同学们眼中的猫是（ ），那么语言大师老舍笔下的猫又是怎么样的呢？让我们一起来学习课文——板书：猫（齐读）
（二）初读课文，整体感知，明确目标
1、自由读课文。
要求：①读准生字词和多音字，难读的地方可以多读几遍，注意读通课文。②想一想：课文主要写了哪两种猫？
2、指名读，交流。
①我们先来读读第一部分的词语，谁愿意来读读？指名读—齐读词语。
②第二部分的词语你发现了什么特点（带横线的都是多音字），注意读准多音字！指名读 --齐读
③课文主要写了哪两种猫呢？（板书：大 小）课文哪几个自然段在写大猫呢？
3、这节课，我们就来看看这是一只怎么样的大猫？请同学们默读课文1—3自然段，想一想：这部分是围绕哪一句话来写的？划出这一部分的一个中心句，圈出重点词，完成填空：
这是一只（ ）的大猫。
4、交流后板书：古怪。投影出示句子：是的，这部分内容就是围绕开头这句话来写，这样的句子我们称它为——总起句。齐读。
（三）品味赏读第1自然段，理解“古怪”
1、读了这句话，你有什么问题想问吗？
2、用自己喜欢的方式读第1自然段，边读边找出猫性格古怪的地方。
3、①这只猫有时候老实。它的“老实”表现在哪些地方？板书：老实
②这只猫有时候很贪玩，从哪里看出它的贪玩？板书：贪玩
③这只猫有时候也很尽职，再问：猫的尽职又表现在什么地方？板书：尽职
出示句子：
它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！
A、结合插图说说什么叫“屏息凝视”（体会猫捉老鼠的专心）
B、同学们，让我们找准目标，屏息凝视，体验10秒钟，说说感受。
C、 “一连就是几个钟头”是个什么概念呢？就按三个钟头来算吧，三个钟头是多少分钟？（180分）又是多少秒？（10800秒）是10秒的多少倍？（1080倍）而我们刚才才体验了10秒钟呀！多么有耐心的猫哇！生激情诵读
Ｄ、我们还可以从哪个词感受出猫捉老鼠的强大决心？非——不可——带着这种感受再来读读这个句子。
小结：在尽职这一点上，我们都应该向猫学习。
（四）品味赏读第2、3自然段，，体会对猫的喜爱之情
1、师：默读第2、3自然段，看还能从哪些地方找到猫的性格古怪
2、多种形式理解读含有“蹭、脚印、小梅花、丰富多腔”等重点词语的句子
（1）它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。
①这“小梅花”其实就是——猫的脏脚印，我把几朵“小梅花”换成“几个脏脚印”好不好，比较读一读？
比较读：在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩几个脏脚印。
在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。
（前一句直说“踩印几个脏脚印”其厌烦之意一目了然，后一句把脚印比作小梅花，多美呀，尽管是猫踩脏了稿子，但在老舍眼里就像一朵朵小梅花，爱猫之情跃然纸上。）
你能带着这种感受读读这一句吗？
什么是“蹭”，我们用动作来表演一下，老师来演大作家老舍先生，谁来演猫呢？生表演
A、你们觉得刚才那位同学演得怎样？谁愿意再来演一次。
B、你们看，这只“猫”的动作是多么的温柔可亲啊，分明像一个孩子在向大人——（生：撒娇）
C、师小结：是啊，当猫的身体接触到老舍的腿时，作者所感觉到的不是猫碰了他，而是猫像一个温柔可亲的小孩在亲昵地蹭着他。由此可见，老舍对猫是多么喜爱啊！谁能把作者的这份喜爱之情读出来呢？
D、学生声情并茂地朗读句子
（2）、它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。
①老师也很喜欢这句，这叫声背后一定有许多有趣的故事，让我们一起来想象——
也许，我们的猫同志刚吃饱喝足，会心满意足地长叫一声——喵
也许，我们的猫同志刚听到主人的召唤，它会干脆利索地短应一声——喵
也许，我们的猫同志正伸出脖子来让主人给它抓痒，会非常受用地细叫一声——喵
②哈哈，这样丰富多腔的声音听起来多么温柔美妙，让我们把现在脸上的笑意带到朗读中去吧！
（五）阶段小结，布置作业
1、其实猫就是猫，白天睡大觉，晚上捉老鼠，没事东跑西跑，根本谈不上什么古怪呀，老实呀、贪玩呀、尽职等。但是作者把猫当作了顽皮可爱的小孩，把它写得如此具体生动，如此惹人喜爱，真不愧是语言大师呀！
2、小猫满月的时候更可爱，下节课我们接着读。
3、作业：
①课外寻找有关老舍的资料，如老舍原名什么？写过哪些作品等？阅读有关老舍的作品。
②选择喜欢的段落背诵；搜集有关写猫的文章诵读并摘抄。
附板书设计 猫
古怪 老实 贪玩 尽职
温柔可亲 一声不出
胆小 勇猛
淘气
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公告：