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第一章第一节 孟德尔的豌豆杂交实验（一）
【教学目标】
1.阐明孟德尔的一对相对性状的杂交实验。
2.通过分析遗传实验，培养学生的推理能力，合作探究能力。
3.体验孟德尔遗传实验的科学方法和创新思维。
教学重点：1．孟德尔一对相对性状的杂交实验。 2．对分离现象的解释。
教学难点：对分离现象的解释。
【课前自主预习】
使用说明：①依据学习目标进行预习，完成以下内容。 ②用红笔做好疑难标记，以备讨论。
1、性状与相对性状
（1）性状：
（2）相对性状：指 ＿生物的 ＿性状的 ＿表现类型（即 ＿ ）。
2、一对相对性状的杂交实验
（1）为什么用豌豆做遗传实验容易取得成功。
①____________________________ ②________________________________
（2）自花传粉：________________________________
异花传粉：________________________________
对于自花传粉的植物完成异花传粉的重要步骤是：
____________ _、___________ ____、__________ ___
特别提出：
①符号： P－ ＿ ♀－ ♂－ ×－
○×－ F1－ F2－
②名词：
A．杂交：
B．自交：
C．显性性状：具有一对 的亲本杂交 中显现出来的性状；而 显现出来的性状叫 性状。
D．性状分离：在杂种后代中 出现显性性状和 性状的现象。
（3）①根据概念：具有相对性状的纯合亲本杂交，F1所显现出来的性状，做
F1未显现出来的性状叫做 。
②具有相同性状的两个亲本杂交，后代发生了性状分离，则亲本所具有的性状为 。
3、对分离现象的解释
观察分析图1－5，阅读教材，理解孟德尔对分离现象的原因提出的假说的要点。
（1）概念：显性基因：____________________ 隐性基因________________
纯合子：__________________________杂合子：__________________________
（2）要点：①生物的性状是由________________决定的。细胞中的遗传因子__________存在。F1最终产生含_____和_____的两种雌雄配子，比例为 _____ 。（通过测交实验验证这个假说）
②F1中各种②一般说来，进行有性生殖的生物，体细胞中的遗传因子是___________存在的。亲本为纯合子的高茎(DD)和矮茎(dd)，则F1 遗传因子为___________，由于D对d具有______，F1表现为 ___________。
③生殖细雌雄配子受精机会均等，随机受精产生F2；F2中有三种基因型：____________________，数量比接近 ，两种表现型且显性与隐性的比例为_________________。（通过实验“性状分离比的模拟”验证这个假说。）
④一对相对性状的遗传图解
（1）P DD（高茎） × dd（矮茎）
配子 D d
F11 Dd（高茎）
配子 D d
D DD（高） Dd（高）
d Dd（高） Dd（（矮）
F2：DD ： Dd ： dd ＝
高茎 ： 矮茎＝
① 遗传因子
② 纯合子：指遗传因子组成 的 ，如 或 。
杂合子：指遗传因子组成 的 ，如 。
【课前预习自测】
1．属于相对性状的是 （ ）
A．人的卷头发和直头发 B．玉米的黄粒和圆粒
C．鼠的白毛和狗的黑毛 D．兔的细毛和长毛
2．下列个体中属于纯合体的是 （ ）
A．aaBB B．AABb C．aaBb D．AaBb
3.在育种工作中，将纸袋套在花上是为了 （ ）
A．防止降温 B． 防止花粉被风带走
C． 防止自花授粉 D． 防止外来花粉干扰
4.下列叙述中，对性状分离的说法中正确的是 （ ）
A．F2中，有时出现父本性状，有时出现母本性状的现象
B．F2中，有的个体显现一个亲本的性状，有的个体显现另一个亲本的性状的现象
C．杂交后代中，只显现父本性状或只显现母本性状的现象
D．杂交后代中，两亲本的性状在各个个体中同时显现出来的现象
【课堂合作探究】
使用说明：①将自学中遇到的问题同桌交流，用红笔做好标记。②小组交流，总结本组内的看法和观点，组长做好记录，准备展示和点评。③按照互动要求，及时思考，展示到位，认真点评。
问题探讨：
1.理解什么叫做测交，理解测交如何验证孟德尔的假说。学会绘制测交的遗传图解。
2.绘制测交的遗传图解并预测测交实验的结果：
P：
配子：
测交后代：
测交结果：
测交的实质：__________________________
孟德尔第一定律（分离定律）：
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
思考讨论：
什么分离？
何时分离？
为何分离？
3、什么叫做“假说－演绎法”
迁移训练：1.欲鉴别一株高茎豌豆是否是纯合子，最简便易行的方法是 ( )
A、杂交 B、回交 C、测交 D、自交
2．两株高果南瓜杂交，后代高果和矮果的比例为3∶1，则亲本的基因型为( )
A．GG×gg B．GG×Gg C．Gg×Gg D．gg×gg
【课堂自我检测】
1.以下各组生物性状属于相对性状的是 （ ）
A.番茄的红果和圆果 B.水稻的早熟和晚熟
C.绵羊的长毛和细毛 D.棉花的短绒和粗绒
2.大豆的白花和紫花是一对相对性状。下列四组杂交实验中，能判断显性和隐性关系的是①紫花×紫花→紫花 ②紫花×紫花→301紫花∶101白花 ③紫花×白花→紫花 ④紫花×白花→98紫花∶102白花 （ ）
A.①和② B.③和④ C.①和③ D.②和③
3.两杂合子黄色豌豆杂交产生种子120粒，其中纯合子黄色种子的数目约为 （ ）A.0 B.30 C.60 D.90
4.下列有关纯合体的叙述中错误的是 （ ）A.由相同基因的雌雄配子受精发育而来 B.连续自交性状能稳定遗传
C.杂交后代一定是纯合体 D.不含等位基因
5.牦牛的毛色中，黑色对红色为显性。为了确定一头黑色母牛是否为纯合子，交配应选的公牛是 （ ）
A.黑色杂合子 B.黑色纯合子 C.红色杂合子 D.红色纯合子
6.有一种腿很短的鸡叫爬行鸡，由显性遗传因子A控制，在其遗传实验中得到下列结果：第一组：爬行鸡×爬行鸡→2 977只爬行鸡和995只正常鸡
第二组：爬行鸡×正常鸡→1 676只爬行鸡和1 661只正常鸡
根据上述结果分析完成下列问题：
（1）第一组两个亲本的遗传因子组成是___________，子代爬行鸡的遗传因子组成是___________，正常鸡的遗传因子组成是___________。
（2）第二组后代中爬行鸡互交，在F2中共得小鸡6 000只，从理论上讲，有正常鸡___________只，能稳定遗传的爬行鸡___________只。
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