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第四章细胞的物质输入和输出教学设计
本章中所含的重要教学价值：
1）通过对植物细胞失水和吸水的实验，培养学生学会探究问题的一般方法和步骤。
2）通过对生物膜的探索历程的分析，让学生体验人们认识自然世界的一般规律，人们在实验的基础上提出假说又通过进一步的实验修正假说，其中方法和技术的进步起关键的作用。
3）通过数学坐标图来表达3种跨膜运输方式的一些规律和特征，培养学生对图表数据的解读能力。
第一节物质跨膜运输的实例
一教学目标
1）知识性目标：观察植物细胞吸水和失水现象，阐明其原理
2）技能性目标：尝试提出问题，作出假设，设计实验，验证假设
3）情感态度价值观：体验探究的一般过程，培养良好的探究性学习思维方法
2教学重点、难点
1）重点：阐明植物细胞吸水和失水原理
《探究植物细胞的吸水和失水》内容涉及到原生质层、质壁分离、质壁分离复原等概念，涵盖了本章节的所有知识点。学生理解其原理，就能掌握本节课的核心内容。因此它是本节教学内容的重点。
2）难点：尝试提出问题，作出假设，设计实验，验证假设
由于知识结构以及思维方法的限制，学生对生活现象的观察、思考，以及进一步提出问题、作出假设、设计实验等方面会有一定的难度。因而我将其列为本节教学内容的难点
二教学过程：
1课前准备：
准备好萝卜条吸水和失水的演示实验。取三块形状、大小相同的萝卜条，一块置于盛有清水的烧杯中，一块置于盛有盐水的烧杯中，一块用培养皿盛放以作对照。（此实验一般需要半小时才有明显效果，建议做两套，课前半小时做一套，以作演示。）
2教学过程：
1）导入新课：（情景导入）
今天我们开始学习第四章《细胞的物质输入和输出》，无论从个体层次还是细胞层次来看，
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