先天性行为和学习行为教学设计

第二章第二节先天性行为和学习行为教学设计
一、教材分析
本节课是鲁教版生物八年级上册第六单元第二章第二节第一课时，从教材内容上来看，主要是让学生通过概念的理解和资料分析，学会区分动物的先天性行为和学习行为，从本质上理解这些行为对动物生存的意义，进而认识人类学习的重要性，从而提高学习的自觉性和主动性。本节课的内容看似简单，但是因为抽象，真正要达成学习目标还是有一定的困难的。因此，将本节课的内容分解为两个任务，任务一：先天性行为和学习行为的概念。任务二：区分先天性行为和学习行为。通过任务的分解来为目标的达成搭一个台阶。
二、学情分析：
对于动物的行为，学生已经有一定的知识储备，能够说出动物的一些行为，对一些常见的行为能区分是生来就有的还是学习获得的，但缺乏对先天性行为和学习行为本质的认识，对动物行为的意义也缺乏思考。而学生在能力储备方面，已经具有良好阅读、分析和归纳能力，也具有一定的合作学习的能力，因此，在课堂教学中要利用学生的已有知识生出新的知识，利用自主学习、知识提升等不同的板块激发学生的各种潜能，采用小组交流甚至辩论的



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