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对《人口移动、人口分布和人口合理容量》的评课稿
这节课的授课类型是复习课。就本节课复习内容来讲，主要复习了人口移动的原因、人口移动的影响、影响人口分布的因素和环境人口容量。就学生的知识掌握理解和能力提升角度来讲，提高学生分析问题解决问题的能力是本节的中心环节。学生的学情情况分析：本部分内容学生在高一阶段已经学习过，同时有关人口的有关新闻报道等内容较多较常见，因此学生对本部分的知识内容学习还是具有相当基础的。学生的自主学习和分析能力有很大欠缺，通过我们前些单元的单元练习的综合题答题情况可以清楚了解。
这种复习模式简单介绍下，学生每4人一小组，小组内进行合作学习；合作学习阶段是在前一课堂提供20分钟时间完成（未完成的学习任务课后抓紧时间完成）。关于本节的相关督导，进一步检查是在下一课堂完成。因此本节课堂主要呈现的学生教学生的过程。
以外籍劳工这实例来切入人口移动的影响，且教师最后图示总结归纳这是人口移动中的劳动力移动，这一部分处理非常清晰得当。我在平时处理的时候主要就是简单点出人口移动影响有对迁入地、有对迁出地的影响；影响分为有利影响和不利影响。教学案中的“模式”用词是否更换一下，我自己看到这部分就思考怎么回答这部分内容。作为这部分内容学生合作完成阶段他们万一弄不清楚，这样会导致这段学习时间的浪费。刘老师说的很正确，在处理人文地理相关内容，应该特别注意语言的表述。这个词是和于老师讨论定下来，但总觉得别别扭扭的。不知道你们有什么好的建议。我觉得可以多加点文字，并不是非得一个词概括。我们列清楚，学生理解就行。这里我们可以将“模式”替换成“我们思考的方面有哪些”。
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