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《中心地理论》
微课设计
【教学目标】
中心地理论是高一地理必修2“城市体系”部分的教学难点，本节微视频旨在突破这一教学难点，教会学生在理解“中心地”理论的基础上，以某区域为例分析某一地区城市体系中不同规模城市在数量、服务功能和辐射范围上的差异。
【微课引言】
中国正处在城市化的过程中，形成大的城市群和城市带。那么怎样进行合理的城市群规划呢？我们来学习中心地理论。
【微课内容】
一、中心地的概念
中心地是指为周围居民提供商品和服务的场所。在实际生活中，中心地可以是城市，也可以是城市内的商业中心。
二、中心地理论
克里斯泰勒认为，市场原则是中心地布局的重要原则，在理想的均质平原上，消费者购买商品和享受服务，一般选择最接近的中心地，中心地服务范围的形态均呈现为六边形，中心地则位于六边形的中心点上。
中心地具有不同的等级，高级中心地服务范围大，提供的商品和服务种类多，但中心地数量少，彼此之间的距离较远；反之，低级中心地服务范围小，提供的商品和服务种类少，彼此之间距离较近，中心地数量多。
思考：我们可以从哪些角度来比较不同级别的中心地呢？（在一定区域范围内）
等级
服务功能
服务范围
数量
同级距离
三、中心地理论应用
1．理论：假想模式
2．实际：
（1）中心地的服务范围并不一定呈正六边形
（2）中心地的服务范围有可能发生重叠
（3）中心地的服务范围有可能发生变化
（4）中心地不一定在其服务范围的正中心
3．区域规划，城市建设，商业网点的布局
尝试用“中心地”理论分析长江三角洲地区城市体系
【制作技术】
使用录屏软件Camtasia Studio录制及编辑。
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公告：