地图的阅读教学设计

《地图的阅读》教学设计
教材分析：
地图是一种信息的载体，也是信息的传递工具，在生产、生活中有着极广泛的用途。地图也是地理课的第二语言，是学生学习地理知识的重要源泉。因此掌握地图的基本知识、学会使用地图的基本技能，是学生应具备的最基本的地理素质。而地图的三要素则是最基本的知识，为学好地理奠定基础。
教学设想：
新课标的基本理念之一就是要改变学生地理学习的方式，新课标指出：要“引导学生从现实生活的经历与体验出发，激发学生对地理问题的兴趣，培养地理学习能力，鼓励积极探究，使学生了解地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度。”根据新课标精神，设想采用小组合作、体验性学习的方式，让学生在实践中学习，在实践中感悟，在实践中运用，在实践中提高。
通过创设情景，一方面激发学生的学习兴趣，另一方面引出问题，让学生先自己去读图。再从学生读图中发现的问题，启发、引导学生学习地图的阅读方法，掌握地图的三要素。即要想知道葡萄的滋味，就得亲口尝尝，有了一定的体验之后，再来学习，比单纯由老师讲解印象深刻。



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