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七年级《地理》下册(人教版) 第十章《极地地区》教学设计 设计理念 两极地区是地球上两个非常特殊的区域,也是目前人类最少涉足的地区,但却有着很高的科学研究和考察价值。对学生来讲,这两个地区的许多自然地理特征是难以想象和理解的。教师通过模拟科学考察的方式,根据学生的心理和认知发展规律,创设特定的教学情境,激发学生对地理的兴趣和探究激情,培养学生学习能力,使学生了解地理知识的功能和价值,形成主动学习的态度,并认识到环境保护和生态平衡对人类可持续发展的重要性;教师大胆践行创新教育的理念,对教材内容进行整合与编排,采用模拟考察-情境教学法,在课堂上凸现学生的主体地位,培养学生创新意识和胆量。 教学目标 知识目标 1. 运用地图了解两极地区的位置和范围,并能说出因此而造成的特殊的自然环境。 2. 了解人类对两极地区开展科学考察和环境保护的重要性。 能力目标 1. 通过判读地图、景观,初步学会综合分析气候、水、生物之间的相互联系及其形成的特殊自然环境,培养学生综合分析的能力。 2. 学会在以两极为中心的地图上辨别方向;能够根据两极的气温数据比较两地自然环境的差异,培养学生读图、析图和从图中获取信息的能力。 3. 通过分组学习和竞赛的形式,充分发挥学生的自主性,培养小组合作意
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