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河南科学技术出版社劳动与技术四年级上册说课稿 洗衣物常识 |
《洗衣物常识》说课稿
说课内容是河南科学技术出版社劳动与技术四年级上册第一课《洗衣物常识》
一、说教材：
1、教材分析
《洗衣物常识》是本册教材的第一课，上好这一课对于本册教材的学习至关重要，它将是本学期劳动与技术学习活动的一个良好的开端。洗衣服这种实践活动对学生来说非常熟悉，学生经常会在家中见到爸爸妈妈洗衣服的情景，所以也很容易激发学生的学习兴趣。劳动与技术课程标准也指出，小学作为技术素养的启蒙阶段，着重于培养学生的技术学习兴趣、基本技能及基本的操作规范。而本节课就是选取了学生比较感兴趣的家务劳动“洗衣物”对学生进行劳动教育，在学校文明礼仪教育中，我们也经常教育学生要穿着干净整洁的衣服，注意自己的仪表形象，这样能使人精神焕发、充满自信。所以通过这一节课的学习，不但让学生掌握洗衣物的一般步骤方法和技巧，还要让学生明白：我们的衣服一定要经常换洗，这样不但美观、易于洗涤，更重要的是有益于我们的身体健康。从而激发学生的劳动兴趣，培养学生的分辨能力和操作能力，提高动手实践能力。劳动与技术课程标准小学段总体目标中有以下几条要求：
（1）知识与技能
①了解身边常见事物的基本技术内容及制作的简单加工方法
（2）过程与方法
①从某些熟悉的环境出发，利用已有知识及调查的结果，产生技术需求
（3）情感、态度与价值观
②培养对技术问题的兴趣，引发探究的欲望
③形成良好的合作和交流的氛围，养成诚实、负责、进取、热爱生活的精神品质
⑤了解技术对日常生活的影响
根据对教材的分析和对课标的解读，我拟定了本节课的学习目标：
学习目标
（1）认识几种常见衣物的洗涤标识，知道不同质地的衣物要用不同的洗涤方法。
（2）学会洗衣服的主要步骤，能根据不同的衣物学会选用不同的洗涤剂，提高识别分辨能力和动手操作能力。
（3）在洗衣活动中，学会与同学合作共同完成任务，对劳动产生浓厚的兴趣。
小学劳动技术学科的总目标是通过学科教与学的实践，使每个学生都“会动手、能设计、爱劳动”，提高学生的技术素养。
根据对总目标的理解和本节课教学目标的制定，我确定了本课的重难点是：
3、学习重难点
（1）本节课的重点是掌握洗衣物的常识和方法步骤。
（2）本节课的难点是在洗衣物实践活动中，与小组成员合作学会正确的洗涤方法，共同完成劳动任务，对家务劳动产生浓厚的兴趣。
二、说教法、学法：
根据小学生的心理特点，具体可感教学情境总能激发学生的学习兴趣，巧妙的问题总会引发学生的思维，探究式教学也是学生最喜爱的活动，因此，本节课我采用的教学方法有：
1、说教法：
（1）情境教学法：通过创设情景，营造和谐的学习氛围、激发学习欲望、增强学习兴趣。
（2）问题教学法：在学习活动中创设问题情境、培养学生的问题意识、促进思维发展。
（3）引探式教学法：组织探究活动、提高实践能力。
2、说学法：
引导学生主动学习、合作学习、探究学习，体验学习，掌握从议到悟的学习方法。在小组交流、生生互动中激发学生交际的欲望，学会洗衣服的方法。
三、说评价设计：
1、针对教学目标一，主要采用提问和做课后评价样题的方式对学生进行检测，目标达成率为95%。
2、针对目标二，主要采用教师观察、学生演示、教师提问等方法，看学生是否掌握了洗衣物的正确方法。目标达成率85%
3、针对目标三，主要采用观察、询问、问卷调查的方法，了解学生以他人合作的意识和对劳动的兴趣。85%
四、说教学活动预设：
（一）活动前的准备
1.根据本班学生情况，分为6个小组进行合作学习。 按动手能力和素养的高中低进行搭配分组，每组4人，推选一个组长负责。
2、各小组准备2个水盆、一些洗衣粉、一块肥皂等。在准备工作开展的过程中，随时了解各组准备情况并适时进行指导点拨。
（二） 课堂活动过程
合理地安排教学程序是教学成功的关键，为此，我设计了以下的教学程序：
1、情景导入，激发兴趣。
2、互动交流，了解常识。
3、技能探究，掌握步骤。
4、动手实践，学会洗衣物。
5、知识拓展，提高能力。
1、谈话导入。
一上课时，就提问学生，你们在家里一定见过爸爸妈妈洗衣服的情景。（这时候出示课件：他们洗衣物的情景）他们每天要工作，还要做繁重的家务活，爸爸妈妈多辛苦啊！看到这些你有什么想法，你愿意帮助他们洗衣服吗？你在家里洗过衣物吗？这一节课我们就来学习有关洗衣物的常识。
【设计意图：一开始就为学生出示自己熟悉的生活场景，具体形象的画面会让孩子们感到父母的辛苦，打开学生情感的闸门， “你愿意帮助他们洗衣服吗？你在家里洗过衣物吗？这个问题就顺利地引出来了。”】
2、互动交流。
（1）你经常洗什么衣服、物品？怎么洗的？（小组相互交流自己洗衣物的方法和步骤）
（2）（出示课件）图片上这些衣物最脏的部位是哪里？用圆圈把它圈出来。
【设计意图：在这一环节，学生通过小组交流互动，调动以往的生活经验，找到了生活中自己最熟悉，最乐于表达的生活话题，为下面探究活动的开展做好了铺垫】
3、技能探究。
（1）洗衣物的一般步骤是什么？在每一步的前面标上正确的序号。出示课件：［］打肥皂或者洗衣粉 ［ ］搓洗 ［ ］浸泡 ［ ］清洗
【设计意图：设计这个问题是让学生在自己生活经验的基础上，自己总结出洗衣物的正确步骤。】
（2）明明准备洗衣物，他把下列衣物一起放在盆中浸泡。这对吗？为什么？
这个问题提出之后，学生一定会说不对，这时学生会七嘴八舌的说出自己的理由。经过总结得出结论：在洗衣物时，白色、浅色衣物不能与深色衣物混在一起，要先洗浅色的，后洗深色的衣物。
【设计意图：让学生根据自己洗衣物的经验，得出洗衣物的技巧和方法，让学生明白实践出真知的道理】
（3）冬季来了，明明要这样洗衣物了。出示课件，明明用开水洗衣服的画面，这样做对吗？
学生讨论后得出结论：无论什么材料的衣物，都不能用太热的水浸泡、搓洗、清洗。
（4）除了以上需要注意的事项，洗衣物还要注意什么呢？
学生可能会说出以下几点：①内衣和外衣不能混在一起洗。②袜子和衣服不能混在一起洗。③不同的衣物要用不同的洗涤剂。④衣物浸泡的时间不能太长。
【设计意图：以上几个问题的探究，让学生明白了洗衣物时应该注意的事项，基本上了解了洗衣物方法、步骤和应该注意的事项。让学生对怎么洗衣物有一个理论上的认识，这就为下面的动手实践打下了基础。】
4、动手实践
本环节主要有两个动手操作的活动。
（1）、各小组用自己准备的两个水盆分别倒入不同水温的水，加入少量洗衣粉，比较洗衣粉的溶解程度。
在这个活动中你明白了什么？
（2）、让学生拿出自己带的衣物，根据前面的学习洗衣物的步骤和方法进行洗涤。【在具体实践中掌握洗涤的方法，发现洗涤中的问题并找出解决方法。】
（3）总结动手实践中发现的问题，再适时给学生引导，点拨。比如：学生会说，我们拿的肥皂什么时候用啊？我家洗衣服不用洗衣粉，我们用洗衣液。（学生提出的这些问题，就自然而然地引出了下面的知识拓展环节）
【设计意图：让孩子在已有理论的基础上亲自动手做一做，分享活动带来的快乐，使课堂成为生活的大舞台，变成学生展示才华的大舞台，有利于学生自我发展，使儿童的主体性和创造性得以发挥。】
5、拓展延伸。
（1）、出示几件质地不同的衣物，提问：这几件衣物可以一起洗吗？为什么？出示课件，让学生了解一些衣物质地标识和洗涤说明标识。
（2）、让学生自己认自己记，然后逐个出示各种标识，让学生说说代表的意思。把刚才几件衣物拿出来，让学生说说各是什么质地，该怎么洗？要注意些什么？比如：浅颜色和深颜色的衣服放在一块会出现什么现象。
（3）、出示一些衣物，你家有这些物品吗？你会按制作材料区分它们各属于什么类别? 出示课件，让学生给下列物品分类。
【设计意图：这样做有利于调动学生的积极性和主动性。使学生自发生成的活动，通过各种方式引导学生生成活动，而且给予极大的鼓励，并为此创造了一种自由、轻松的教学氛围。】
（三）活动总结与交流。
以小组为单位，相互交流一下衣物洗涤的收获。使学生养成动手的好习惯。在学习过程中，让学生说出发现了哪些巧妙的方法，又遇到了哪些困难，是怎么解决的？同时对学生这节课的表现给予积极的评价与鼓励。
（四） 活动反思
本节课根据学生的心理特点和认识规律，采用直观教学和活动探究的教学方法，以学生为主体，放手让学生自主探索学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。
五、说评价样题设计：
1、按正确顺序，在下面的方括号内填上洗衣物的一般步骤：
［ ］打肥皂或者洗衣粉 ［ ］搓洗 ［ ］浸泡 ［ ］清洗
2、用圆圈圈出下面衣物最脏的部位。
3、把下列衣物按制作材料进行分类：
（1）棉织品类 （2）化纤制品类 （3）毛织品类 （4）丝制品类
书包（） 毛巾（） 毛衣（） T恤衫（） 红领巾（）
运动衣（） 裙子（） 内裤（） 袜子（）
说出下列衣物的标志：
最高水温40度 不可熨烫 悬挂晾干 蒸汽熨烫150度 不可氯漂
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