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今天我校张老师上了一节认识厨房用品的生活语文课。这一节课与生活十分的贴近，可以很好的反映出我们培智学校与生活相联系，张老师的整节课设计也较好地突出了这一点，从拿实物、多媒体、图片等入手，再到让学生品尝凉拌黄瓜，让学生体验什么是调味品。课后在大家畅谈无阻的交流评课中，我们谈到了我校各个程度的学生生活语文知识的教学，对于四年级的两个班，程度不是太好，主要是字词教学，也是打基础的阶段。这一时期，如果字词教学扎实，在以后的句段中就会教得的得心应手，这一点我深有体会，因为我刚接手我班的时候就是从字词开始，又加之我班的学生程度和起点在全校是最好，通过一年多的训练，我就开始对他们进行了句子说写训练。去年就开始了进行朗读训练。现在我班学生在朗读和写句子上已有一定的基础。这学期一开学，我就教他们用偏旁查字法来查字典，原以为教起来会有困难，没有想到两周下来，A组学生已完全能够掌握，B组学生也能在我的指导下会查字典了。这一尝试让我很高兴，但是新的问题出现了，同学们会查字典了，可是生字还是不认识，并且他们抄下来的词语又不认识。当我将我的困惑讲与郑老师时，他告诉我还是以拼音教学为基础，还要提高他们的突破，教他们背古诗。想想我班学生的程度这两样是可行的。现用的浙教版的培智学校生活语文教材，对我班学生有点简单了，怎样教他们些有用而又能满足于他们学习需求的教学内容，还需要我认真思考。
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