中班语言说课稿泡泡找来的朋友说课稿

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一、说教材
　　《泡泡找来的朋友》是中班“长大的我”里面的一个活动，故事里的大白鹅从没有朋友的不快乐到交上朋友的开心，给孩子们留下了深刻的印象。它激发了孩子们与人主动交往，主动交流，从中感受到有朋友的快乐和欢笑。
　　二、说活动目标和重难点
　　《幼儿园教育纲要》语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，以及鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。根据这一目标和要求，我制定了本次活动的目标：
　　1、理解故事的主要情节，感受找朋友的快乐。
　　2、能比较清楚地表达自己的想法，有交朋友的愿望。
　　本次活动的重点是理解故事内容，知道如何去找朋友。因此在整个活动中，我始终围饶着这一目标进行教学。中班幼儿比较单纯，不会察言观色，不太会用语言和动作表达自己的心情。根据幼儿的这一特点，我确定本次活动的难点是清楚地表达自己的想法。
　　三、说教学准备
　　为了使活动的趣味性、综合性、活动性协调统一，寓教育于生活情境、游戏之中，特做以下活动准备：
　　图片《泡泡找来的朋友》、动物头饰、幼儿用书。
　　四、说教法和学法
　　1、说教法
　　根据幼儿的年龄特征，本次活动我运用了直观法、提问法等教学方法，直观法是因为中班幼儿的思维具有明显的具体形象性特点，属于典型的具体形象性思维。以直观的画面直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。
　　采用提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。我运用启发性提问让幼儿将看到的具体形象用语言描述出来，是解决活动重点的有效方法。
　　2、说学法
　　活动中我将游戏法作为主要的学法，是因为游戏是幼儿最喜爱的活动，在幼儿注意力稍显弱时，游戏能增强幼儿参与活动的兴趣。幼儿在轻松、愉快的游戏活动中能充分地表现自我，大胆说话。
　　整个活动我以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重点、难点。
五、说活动过程
　　1、谈话引出故事内容：
　　请幼儿介绍自己的朋友。
　　教师模仿大白鹅，引起幼儿听故事的兴趣。
　　2、幼儿听故事，理解故事内容：
　　请幼儿听故事录音。
　　教师出示挂图，引导幼儿讨论：
　　“大白鹅没有朋友时，它是怎样的？”
　　“是谁帮助它找到朋友的？”
　　幼儿围绕故事画面内容进行讨论：
　　“小姑娘是用什么办法找到朋友的？”
　　“小姑娘为什么要找这么多的朋友？”
　　“和朋友在一起，大白鹅感觉怎样？”
　　3、幼儿完整欣赏故事，表达自己的感受：
　　教师连贯地、有感情地讲述故事，鼓励幼儿练习角色对话。
　　请幼儿交流：
　　“听了这个故事，你是怎么想的？”
　　“你有什么方法找到朋友？”
　　4、阅读活动：
　　指导幼儿阅读幼儿用书《泡泡找来的朋友》。
　　5、表演游戏：
　　幼儿扮演角色进行对话，巩固对故事内容的理解。