小学年级英语上册第三单元第13课说课稿

我说课的内容是小学年级英语上册第三单元第13课，本课是功能型的交际训练课，借助“任务型”教学，通过听、说、玩、演、唱等一系列教学活动，提高学生听、说、读、写等综合运用技能，即所学的Learning by doing/playing/acting/singing，同时，我在教学时始终注意关注学生的情感，创造和谐、民主、宽松的学习氛围，激发学生学习英语的星期和愿望，并且使学生通过合作学习体验集体荣誉和成就感，从而树立自信心，发展民主学习的能力和团结协作精神。
下面，我对本课的情况分析一下。
知识目标：
1．  使学生掌握常用的句型：
What’s this in English? It’s a/an……以及Happy birthday. It’s for you.
2．  三会单词：pineapple, lemon.
3．  使学生掌握单词（四会）：apple, pear.
技能目标：
1．  使学生能根据指令做动作，如：Sing a song. Let’s play等。
2．  根据动作或图片说出单词。（pineapple, lemon, apple, pear）。
3．  根据图文、多媒体等进行表演。
4．  根据实际情况进行简单的英语交流。
通过以上技能目标的训练，培养学生的记忆、思维、想象、观察、创新能力，以及初步运用语言进行交流的能力。
情感态度目标：
通过本课的学习使学生有兴趣听说英语，背歌谣，做游戏，乐于模仿，敢于开口，积极参与合作，能够认识到学习英语的目的在于运用英语进行交流。
我主要通过围绕教材（创设语境）——回到教材（领悟感知）——抛开教材（灵活运用）这三个教学环节来突破教材重、难点，也就是说在设计教授重、难点活动的开始，要紧紧围绕教材内容，经过对其进行深入分析，通过幻灯、多媒体、头饰、卡片、录音等各种教学手段为学生创设几种他们喜欢的情景和类同情景，使学生积极地去体验与实践、讨论与合作，活跃课堂，激发兴趣。在初步掌握教材内容之后，我又立即将学生带回教材进行系统地感知，利用课件做适当的认读练习。最后，指导学生抛开教材对话框框，结合自身生活实际，创设一个水果商店，让学生分别以售货员和顾客的不同身份来体验生活，将句型与各种水果的单词真实运用，并以此为依据，招聘优秀的售货员，让学生进行逼真的信息交流，实现灵活地、创造性地运用英语进行交流的目的，在真实交际中培养听、说能力，调动学生学习的积极性和主动性。
接下来，我说说教学程序的设计。
英语课程的学习，应以任务为主线，活动为主体，学生为中心。学习通过英语学习和实践活动，逐步掌握语言知识，语言技能，提高语言实际运用能力的过程，使他们陶冶情操、拓展视野、发展个性，形成有效的学习策略的过程。所以整个教学程序我采用听、说、读、写、唱、玩、演、练等一系列教学活动，具体设计为复习，新知识展示和操练，理解、运用、创设情境五个步骤。
Step1reuision培养兴趣，自然导入。
在教学活动开始，我利用课件设计了“sing a song”和Listen to the numbers”复习学过的知识，导入新课，让学生在“玩玩昌唱”的热身活动中进入学习状态，激发其学习英语的兴趣和主动性。
Step2.Presentation    注重主动，层层突破
我利用图片、卡片、头饰、课件等来设置特定情景，教学生学习新单词：pineapple  ,lemon, apple, pear.让学生根据所提供的教具完成整体感知—个性探索—小组讨论—两人交流的学习过程，使学生能够更深层地理解和把握教材，然后设置类同图片学习Hoppy  birthday to you.并让学生利用新知自己创编对话。
Step 3  Drills.  运用新知，感知句型
利用课件、图片、卡片等，教学生学习新语言点，What´s this is English ? It´s a/an……进行整体感知句型，并

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