城乡巨变第一课时说课设计

《城乡巨变》第一课时说课
一、教材分析
本课教材由三部分内容组成：让学生明白可以通过故事来了解自己的家乡；指导学生搜集和交流家乡的故事；引导学生感受家乡的巨变。本课通过引导学生搜集家乡的故事来加深他们对家乡的了解，激发他们爱家乡的情怀，同时在实践中培养他们自主学习的能力。
二、基于以上分析，我确定教学目标为：
1. 知道北京从明朝定都到现在发生的巨大的变化。
2. 了解改革开放以来，潼关、苏州等各地都在发生着翻天覆地的变化。
3. 通过夸夸家乡、欣赏视频等形式，感受宁波这个最具幸福感城市的魅力。
4. 培养学生搜集、整理、分析和运用信息的能力。
三、本课的教学重难点可以确定为：
1. 搜集跟家乡的历史、地理、人文等有关的故事。
2. 了解家乡的变迁。
3. 利用网络、图书资料等工具摘记资料。
四、教学过程：
一、了解北京 城的巨变 1. 从《在希望的田野上》引出家乡的变化。
2. 介绍故宫概况,了解明成祖建都北京的故事。
3. 了解圆明园曾经经历的沧桑。
4. 回顾开国大典盛况
5. 感受申奥成功喜悦。
6. 诉说爱家乡的情感。
7. 小结：北京城发生了巨大的变化。
（设计意图：通过对北京城历史变迁的了解，可以让学生感受到我国的社会和经济正在日益发生着变化，同时为如何了解家乡作铺垫。）
二、感受家乡巨变 1. 听潼关、苏州小朋友介绍当地故事。
2. 神州大地发生了巨变，引入宁波的变化。
3. 说说你对家乡的了解。
4. 夸夸自己的家乡。
5. 视频欣赏宁波巨变。
6. 看图片，今昔对比。
7. 小结：家乡宁波变化真大，是一片充满希望的田野。
（设计意图：通过视频感受家乡的魅力，再通过图片的对比，感受宁波城的巨变。）
三、搜集家乡故事 1. 你还想了解家乡哪些方面的变化？
2. 讨论：通过什么途径了解家乡的变化。
3. 学生出谋划策，总结出可以从图书资料中、网络上、老人那里寻找家乡的故事。
4. 学生自由组合，分成“文献研究小组”、“网络信息小组”、“采访小组”三个学习单位，各有侧重地进行搜集资料活动，要求在实践活动过程中搜集有关的图片，复印有关的文学资料，对一些故事进行录音。
（设计意图：通过搜集家乡的故事，引导学生了解家乡的历史，激发他们爱家乡的情怀，同时在实践中培养他们自主学习的能力。）
板书设计 城乡巨变
古城宁波
魅力宁波
 

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