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世界之窗说课稿

Tags: 浙教版品德与社会四年级下册 世界之窗 闂傚倸鍊搁崐鎼佸磹閹间礁纾归柟闂寸绾惧綊鏌熼梻瀵割槮缁炬儳缍婇弻鐔兼⒒鐎靛壊妲紒鐐劤缂嶅﹪寮婚敐澶婄闁挎繂鎲涢幘缁樼厱闁靛牆鎳庨顓㈡煛鐏炶鈧繂鐣烽锕€唯闁挎棁濮ら惁搴♀攽閻愬樊鍤熷┑顕€娼ч~婵嬪Ω瑜庨~鏇㈡煙閹规劦鍤欑痪鎯у悑缁绘盯宕卞Ο鍝勵潕闂侀潧鐗婂姗€鈥旈崘顔嘉ч柛鈩兦归崑渚€姊洪幖鐐插姌闁告柨鏈粋宥夋焼瀹ュ棌鎷洪柣鐔哥懃鐎氼剟宕濋妶鍥╂/缂備降鍨瑰顔锯偓娈垮枟婵炲﹪寮崒鐐村仼鐎光偓閳ь剟鎯侀崼銉︹拻闁稿本姘ㄦ晶娑氱磼鐎n偄娴挊鐔兼煟濡偐甯涢柣鎾寸洴閺屾盯鍩勯崘鐐暦濡炪們鍎崹浠嬪蓟閿涘嫪娌柛鎾楀嫬鍨遍柣搴㈩問閸犳岣垮▎鎺斾簷濠电偠鎻紞鈧い顐㈩槺濞嗐垽顢楅崟顑芥嫽婵炶揪绲介幊娆掋亹閹烘繃鏅為梺绯曞墲缁嬫垹绮婚弻銉︾厱闁靛鍨甸幊蹇撯枔閹€鏀芥い鏂款潟娴犳粓鏌涚€n偅灏柍瑙勫灴閸╁嫰宕橀埡浣插亾閹邦兘鏀芥い鏃傛嚀娴滈箖姊绘担铏瑰笡闁挎洏鍨瑰玻鑳樄闁挎繄鍋ら、鏃堝醇閻斿弶瀚介梻浣呵归張顒勬偡瑜旇棟闁挎洍鍋撴い顓炴健閹鏁鍨儓闁诲氦顫夊ú姗€宕归崹顔炬殾闁靛ň鏅╅弫宥嗙箾閹寸伝顏嗚姳閵夆晜鈷掑ù锝呮啞閸熺偤鏌涢弮鎾剁暤鐎规洘婢樿灃闁告侗鍘鹃敍娆撴⒑閸撹尙鍘涢柛瀣╃劍缁傚秴饪伴崼鐔哄幍闂佸憡绻傜€氼參藟濠婂厾鐟扳堪閸垻鏆┑顔硷龚濞咃綁鍩€椤掆偓濠€杈ㄥ垔椤撶偍缂氶柟鎵閻撴洟鏌曟繛鍨姕闁稿鍎查〃銉╂倷閹绘帗娈梺瀹狀嚙闁帮綁鐛Ο铏规殾闁搞儮鏅涢獮鈧┑鐘垫暩婵即宕规總绋挎槬闁哄稁鍓氶幊宀勬⒒娴g懓顕滅紒瀣姉濞嗐垹顫濋澶嬬稁缂傚倷鐒﹁摫濠殿垱鎸抽弻娑樷槈濮楀牆浼愰梺鍝勬閻楀棝鍩為幋锕€鐓¢柛鈩冦仦缁ㄥジ姊洪幖鐐插婵犫偓闁秴绀嗛柟鐑樻尵缁♀偓濠殿喗锕╅崜娑㈩敊閹烘鈷戠憸鐗堝俯閺嗘帞绱掗埀顒佹媴缁洘鐏侀梺闈浥堥弲婊堝煕閹达附鈷掗柛顐ゅ枎瀹曠喖鏌涢鐘插姎闁汇倗鍋撶换娑㈠箣閻愬娈ゆ繛鎴炴尭缁夌敻濡甸崟顖氬嵆婵°倐鍋撳ù婊堢畺濮婃椽宕崟顕呮蕉闂佺ǹ锕ョ换鍫ユ偘椤旂晫鐟归柍褜鍓熼悰顕€骞掑Δ鈧粻锝嗙節闂堟稒鐓€闁硅揪闄勯埛鎺懨归敐鍛暈闁哥喓鍋涢悾婵嬫晲閸涱喖浠撮悗娈垮櫘閸嬪棝骞忛悩宸晠妞ゆ梻鏅粙浣圭節閻㈤潧浠滄俊顖氾攻缁傚秴饪伴崨顖滅劶闂佸壊鍋侀崕鏌ユ偂閻樼數妫柡澶婄仢閼哥懓顭胯閸o綁骞冩禒瀣垫晬婵☆垰鎼慨锕€鈹戦纭烽練婵炲拑绲块崚鎺戔枎韫囧﹥鐎婚梺璇″瀻閸愵煈妫堥梻鍌氬€烽懗鍫曘€佹繝鍌楁瀺闁哄洢鍨圭粈澶愭煛瀹ュ骸浜為柣顓烆槺閳ь剙绠嶉崕閬嵥囬婊呬笉闁荤喕鍩囬埀顒佸笒椤繈顢楁担鍓叉П闂備礁鎼幏鎴犵礊娴e壊娼栨繛宸簼椤ュ牊绻涢幋鐐寸殤闁伙綁绠栧娲焻閻愯尪瀚板褜鍨堕弻锛勨偓锝庝簵閸嬨垻鈧娲橀崹鍧楃嵁濡偐纾兼俊顖濇〃缂傛捇姊绘担鍦菇闁搞劌缍婇幃妯侯潩閼稿灚娅栭棅顐㈡处缁嬫帡鍩涢幋锔界厱婵犻潧妫楅瀛樹繆閼奸娼愰柕鍥у楠炲鎮欓崹顐㈡珣闂佸憡顨夋禍顒勫箟閹间焦鍋嬮柛顐g箘閻熸煡姊虹粙鍖″伐闁诲繑宀搁獮鍫ュΩ閵夊海鍠栭幃鈩冩償濠靛棭妫滈梻浣筋嚙鐎涒晠鎮㈤鍕闁跨噦鎷�
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浙教版四年级下册《品德与社会》第四单元《共同生活的世界》
《世界之窗》(第二课时)说课稿
开场白:各位老师,下午好!今天我说课的内容是浙教版四年级下册《品德与社会》第四单元《共同生活的世界》中的《世界之窗》.
一.说教材:
我所选的教学内容是《世界之窗》的第二课时。本单元主要是让学生立足中国了解、认识世界,了解人类的灿烂文化。本单元共分为“世界之窗”、“节日大观”和“多彩服饰”三个部分。第一部分从总体上使学生了解全球的三大人种和人类文化。对于第一课《世界之窗》的内容,本教学内容是分述,目的是让学生了解世界多元性的。对于第一课时《认识全球黄、黑、白三大人种以及知道分布区域》来说,这是一个平行的内容,选择不同的切入点来拓展学生的视角。本课的切入点是立足中国,了解、认识世界的建筑与语言文化。在教材的使用上,我基于学生对全球人种的分类、分布的了解和教材本身,本课我仅仅选择建筑和语言文字两方面来进行教学,通过教学的整合、补充,让学生来了解中外文化的多元性。
二.说教学目标:
结合学生的学情和教学内容,我确定了以下的教学目标:
1.立足中国,从建筑、语言方面认识世界,了解中外文化的特点,为学生打开世界之窗。
2.欣赏中外文化,感受中外文化的多元性,养成尊重、欣赏中外文化的态度。
本课的教学重点是:从建筑、语言两方面来了解中外文化的特点。教学难点则是:欣赏中外文化,感受中外文化的多元性,养成欣赏中外文化的态度。
为了完成以上的教学目标,在课前我进行课前准备:
1.资料袋:里面有中国古代建筑和现代建筑的图片以及相应的内容简要。
2.课堂上所需要的板书此帖。
3.白板磁贴、彩色的世界地图以及外国建筑的小图片。
另外在课前还要进行分组,以便教学活动的开展。
以上的课前准备将在教学流程体现。
三.说教学设计流程:
根据本课的教学内容,我安排三个环节进行教学。
(一)创设情境,激发兴趣。
1.这个环节主要是激发学生学习的兴趣。
2为了体现这个目标,在导入伊始,我创设了“中外文化交流”为主题的情境,变“苦学”为“乐学”。
(二)文化交流,加深了解。
1.这一环节我安排了两块内容:建筑与语言文字。让学生通过对建筑与语言文字的了解、欣赏,来感受中外文化的特点。
2.我是这样展开教学的:
(1)在建筑方面,
1.我侧重让学生了解中国的建筑,分为古代建筑和现代建筑。通过图片欣赏、小组合作、自主选择,集体交流的活动形式加深对中国建筑的了解,从而培养学生热爱祖国山河的感情。在小组合作中,首先请学生读一读预先发下的资料袋中的内容,再小组自主选择自己感兴趣的建筑,老师从旁指导,最后用自己的语言了表述中国建筑的特点。
2.这样不仅体现了“以学定教”理念,让学生成为学习的主体,在活动中交流,培养了与人分享的能力,也激发了民族的自豪感。

1. 在外国建筑上,我主要让学生了解外国各地的一些著名建筑。
2. 这个环节,我通过图片浏览,连一连的游戏和白板贴图的活动来识记外国的著名建筑。白板贴图的活动是这样的:每个小组都有一块白磁板,上面有一张彩色的世界地图,在课前的发下的资料袋中有每个地区所代表的建筑的小图片,(如,金字塔),让学生将这些建筑贴到相应的区域。
3. 这样不仅调动了学生参与的积极性,而且让学生在玩中学,在学中玩,一举两得。

(2)语言文字:
第二块内容是语言文字。
1. 我侧重让学生了解中国文字演变过程,为了突出感受中国文字的变化之美,我采用视频播放的形式来直观感受,主要演示了“欠、饮、鱼、龟”,初步了解文字的发展。接着我采用“猜一猜甲骨文中的12生肖”加深对文字的印象。在课堂上,我发现学生对这些文字非常感兴趣,尤其是对“龙”、“鼠”、“马”、“虎“这几个容易混淆的字,更是各抒己见。这不仅提高了学生积极性,活跃了课堂气氛,也感受到了文字的有趣。
2. 由于世界上的语言有上千种,为了更贴近学生的生活实际,在外国的语言文字上我选取了汉语、英语、韩语和日语四种。通过“学一学”、“说一说”的体验活动,感受语言的特点。在这体验活动中,学生兴趣盎然,对汉语的“谢谢”和英语的“thank you”因为在平常都能接触到,所以说得很流利,对于韩语和日文的“谢谢”陌生,一下子说不上来,但学生的学习欲望强烈,通过老师的教,学生投入地学,很快将这两种语言学会。
3. 这个体验活动不仅让学生在学说过程中感受了各国语言的特色,激发了学习语言的兴趣,也让学生感受到了各国人民在劳动过程中所体现的智慧结晶,为人类文明所作出的贡献。
在整一教学环节中,我尽可能地让学生成为学习的主体,采用形式多样的活动让学生在交流中活动,在活动中体验。
(三)总结升华,学会欣赏。
1.这个环节主要通过中外文化的交流,感受中外文化的特色,让学生欣赏中外文化。
2.以学生谈感受,老师总结,在轻松的氛围中结束本堂课的教学。
3.这样不仅让学生巩固这堂课所学,更深入了解世界的文化,感受世界文化的多样性。尊重、欣赏中外文化的同时,也激发学生进一步了解中外文化的兴趣,为了解世界其他文化做了铺垫。
四、说板书设计:
我的板书设计比较简单,以“中外文化交流”为主题分为中、外两部分。在学生交流过程中,以纸贴形式进行及时板书。这样能够让学生清楚地了解到中外文化的特点,从而尊重和欣赏中外文化。
 

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