鱼儿游游教学设计

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人教版一年级上册美术教学设计
《鱼儿游游》课后说课配套教学设计
一、教学分析
《鱼儿游游》是一节集欣赏性、合作性、互动性等特点于一体的美术课,属于“造型•表现”学习领域。本课的主要表现对象是鱼，鱼是我们人类的朋友，在儿童的世界里鱼儿是他们熟悉和喜欢表现的对象。但是儿童对鱼的了解还不够深入，仅仅限于好吃、好看、好玩，表现方法也很单一，大多数学生仅会用简笔画的方式表现。因此在教学活动中我通过看视频、观察图片、学一学、动手创作等活动由浅入深地引导学生主动进行学习、探索研究，并尝试用彩色笔、彩色纸、彩泥等多种材料制作形态各异、色彩斑斓的鱼，鼓励学生大胆表现与众不同的鱼儿造型，从而促进学生个性的形成和发展，也进一步引导加深了学生对大自然的了解及热爱之情。
二、学情分析：
本节课要面对的教学对象是小学一年级的学生，他们活泼好动，联想奇特喜欢按照自己的想法自由的表现画面。同时他们好奇心，自控能力比较差，可能会出现课堂秩序混乱，所以，我必须注意以学生学习兴趣出发，调控、驾驭好课堂。
三、教学目标：
1、认知领域：学生通过观察，了解鱼的自然图形后，理解鱼的外形、花纹是由各种图形与点、线、面组成的。
2、技能领域：学会用各种材料、图形与点、线、面画鱼、装饰鱼，同时用制作的鱼装饰水簇箱，增强其情趣性，感受学习与生活的联系。
3、情感领域：让学生在欣赏的过程中得到美的熏陶，增强学生对大自然的热爱，激发学生对人类生态保护的意识。
教学准备：课件、海底世界背景图等。
四、教学重难点
1、教学重点：通过引导学生欣赏、观察各种各样的鱼，感知鱼的外形和色彩的特点，感受鱼的美，并能用自己喜欢的方式来装饰鱼儿，培养学生热爱大自然的情感。
2、教学难点：能用绘画、撕纸或剪纸等多种方法表现水中游动的鱼，并注重色彩的搭配。拓展学生对鱼的表现能力。
3、解决方法：运用谜语导入、多媒体欣赏等手段，了解鱼的外形和颜色，通过对不同的表现手法的鉴赏，掌握并运用一、两种自己喜欢的手法表现各种各样的鱼。
4、评价要点：
（1、）能否对鱼儿的动态进行仔细观察并用语言描述出来。
（2、）能否用画、剪、撕等表现手法表现鱼儿游动的样子。
（3、）同学之间是否团结合作。
（4、）作品是否有创意。
五、教学过程：
1. 谜语导入，激发学习兴趣。（2分钟）
我以学生发展为立足点，用学生感兴趣的猜谜语活动导入新课：“花衣裳身上穿，没有脚走四方，游到西游到东，家就住在水晶宫。”让学生猜猜是什么，学生动脑思考，大声说出是“鱼”。这样的设计激发了学生的兴趣，使学生在轻松的气氛中开始新课的学习。（课件展示：“鱼儿游游”）
2．赏鱼，感受鱼的美。（8分钟）
首先伴着动听的音乐让学生欣赏一些生活中美丽的鱼的图片（课件展示），使学生感受到海底鱼类种类繁多，形状、色彩各不相同，然后围绕本节课的重点让学生说一说喜欢鱼的理由，引导学生用语言描述鱼的形状、花纹、色彩等，培养了学生的观察和分析的能力。使他们从内心感受到鱼的美。接下来让学生欣赏同龄人的作品（课件展示），通过学生欣赏不同形式的作品，使学生认识到可以用多种材料制作鱼。这也是本节课学习的重点。最后欣赏艺术家的作品（课件展示），开阔学生的视野，提高了学生的审美能力，激发学生追求美、创作美的愿望。
3、演鱼，走进鱼儿世界。（3分钟）
一年级学生爱动爱玩，有很强的表现欲望，在这个环节我会和学生一起，把自己想象成一条小鱼，教室就是清澈的海洋，用肢体语言来表现一下鱼自由快乐的游动。这样既活跃了课堂气氛，也能让学生在接下来的过程中将鱼表现得更加生动。
4、作鱼，创设美丽海底世界。（18分钟）
先让学生小组讨论：心中最美的鱼是什么样？你打算用什么样的美术形式来表现？鼓励学生尝试运用不同材料制作鱼儿。接下来就由我们一起来动手创设一个美丽的海底世界吧。（展示出水族箱，让可爱的小鱼儿有个温暖的家），学生充满了创作的激情，以小组合作的形式，大胆的选择制作方法。创作过程中，我会根据学生选择的材料，有针对性的给与指导。并鼓励学生多种方法结合使用，画出做出和别人不同的作品，提高学生的创新能力。整个过程充分体现了学生自主参与，教师积极引导的融洽的师生关系。
5、评鱼，分享创作快乐。（7分钟）
首先，让学生把自己的作品放到有珊瑚和水草的水族箱里去，师生共同欣赏学生创作的美丽海景，让学生体验成功的喜悦。然后采用自评互评的方式，鼓励他们大胆自由的表述自己的创作意图和对别人作品的看法，并找出你认为最漂亮的鱼，并说明理由。真正体现学生的主体意识，我对学生作品的评价以肯定为主，发现学生画中闪光的东西，使每个学生都到个性的张扬。
6、拓展延伸。（2分钟）
从多方面对学生进行美的熏陶，让学生感受大自然的美好，引申出爱护动物、保护环境的意识。