温暖的力量主题班队会说课稿

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《温暖的力量》教学设计说明
各位老师：
大家好！今天我执教的是主题班会课《温暖的力量》。下面我对这节课的教学设计做如下说明：
选题来源于班上一个同学给我写的信，信中话语不多，却看得出这名学生的烦恼：自从换了同桌后，很不开心，因为同桌不跟他玩，碰到不会做的题问同桌时，同桌也不给他讲。后来，又有学习好的同学，私底下跟我聊天，说是希望把他们组的某某同学调走，因为这个同学太影响小组的评比成绩了。而在一次常规调位中，我发现班上一个纪律比较差的同学，竟然没有学生喜欢与她同桌……孩子们这样的表现，的确让人深思。由此我决定组织一次以感恩为主题的班会课，题目是《温暖的力量》，旨在让孩子们通过一系列的活动，感受同学情谊的美好，懂得要学会尊重，关爱，帮助，宽容，欣赏身边的每一个同学，并借此建立团结友爱的良好班风。
本课我通过讲案例、听故事、活动体验、听看视频等方式开展，结合学生的生活经验，确定了这样的教学目标：1、让学生感受温暖的力量，知道同学之间应该如何友好相处，学会爱同学；2、感受同学之间的友爱之情，懂得同学之间要建立真正的友谊，体验亲密友谊带来的快乐；3、达到能够处理同学之间的简单矛盾，懂得呵护与珍惜友情的目的。
消除孩子们的顾虑，营造民主的教学氛围是主题班会教育课实施的起点。课堂上我把那个小组长私底下跟我申请把他们组表现不好的同学调走的事变成一封信，连同那个烦恼的孩子写的信一起，以不公开名字的形式展示给孩子们看，聚焦他们在相处中出现的问题。部分学生在看信的过程中，感同身受，想到了生活中自己与同桌交往中出现的问题，抒发了自己的烦恼，也抛出了本节课需要解决的问题。这一环节，使许多原来不好意思或不敢跟老师诉苦的同学也敞开了心扉，为课的下一步进行做好了铺垫。接下来，我调转方向引领学生从正面的积极的方向去感受同学爱，并设计了“重温同桌情”“感恩同学爱”“学会爱同学”三大环节。
在“重温同桌情”中，我首先将课前搜集的一些同桌间友好相处的镜头，配乐做成课件“一起走过的岁月”，向学生温情地展示同桌间友好交往的画面，温暖学生的内心，引出课题——温暖的力量。接着，让学生回忆与自己同桌在一起的美好故事，学生在交流中总结提升：帮助，关爱，宽容，赞美等都是让人产生温暖的源泉，而这些温暖是可以产生无穷的力量的。接下来的环节中，我又设计了“换个角度看同桌”系列活动，通过“我为同桌找优点、写赞美卡”，引领学生发现同桌的美；通过“赞美送同桌”活动，让每个学生切身体验赞美带来的温暖；而“听故事感受赞美的力量”环节中，通过讲述因为继母一句话的赞美而成就了一生的20世纪最伟大的心灵导师和成功学大师，美国现代成人教育之父——卡耐基的亲身经历，让学生真切感受赞美的力量。教师进而提出建议：“珍藏赞美卡”。一方面是希望借助赞美卡的力量随时激励孩子们日后的行为，另一方面也是希望借此建立一种长久的同桌情，让这种温暖一直持续感动着孩子们的内心。
接下来，教师一句话抛出问题：除了同桌，你还感受到来自班上其他同学的温暖了吗？你想对他们说些什么？引出下第二大环节“感恩同学情”。在本环节中，学生因为有了之前的感情铺垫，对同学的感激之情自然溢于言表。然后我又设计了“感谢即时贴上话感谢”的环节，让孩子们把对同学的感激之情用即时贴的形式写出来，并利用下课后的时间贴在门外走廊上的“感谢即时贴”里。这一环节的设计目的是教给学生做一个懂得感恩的人，同时，也让曾经温暖过别人的同学感受感恩所带来的温暖。
“学会爱同学”，是本节主题班会课的主要活动目标，也是第三大教学环节的主题。在充分的感情铺垫下，此时学生的内心已经非常温暖，如何将爱同学落实到行动中去，是本节课的落脚点。榜样的力量也是无穷的。本环节中，我设计了视频播放抗震小英雄林浩英勇救同学的故事，让学生感受到“爱同学”的可贵品质，然后再引导交流日后的学习生活中如何做到爱同学，完成本节课的活动目标。最后，将问题聚集在导入中出现的两封信上，让学生去找解决方法，彻底就解决了学生中因为不团结，不友爱而带来的一系列问题。
课的最后，我选用了《相亲相爱一家人》这首歌结束本节课，不仅做为本节课教师小结中的背景音乐，而且，我设计了让班上所有同学都高举小手，并拉住身边的小伙伴的手一起唱响这首歌：因为我们是一家人，相亲相爱的一家人，有福就该同享，有难必然同当，用相知相守换地久天长……希望这一次小小的手拉手的举动能让他们记住这温暖的镜头，并能在日后的学习生活中经常忆起，使之成为化解矛盾的良剂。
以上就是我对于这节课的理解和设计初衷，希望各位老师能给以批评指正。