辽宁大学出版社《小学信息技术》说课稿 做一名出色的导游

市评优课说课稿
尊敬的评委，各位老师，大家好：
我今天上的是小学信息技术五年级第十课《做一名出色的导游》，我从五个方面来说的，说教材、说学生、说教学策略、说教学过程、说评价。
一、说教材
1、本节课选自辽宁大学出版社《小学信息技术》教材。本教材贯彻“以学生为主体，教师为主导”的方针，把提高学生的学习兴趣，培养学生的创新能力作为教学的根本目标。本节课所学的网上信息收集是网络课教学的重要内容，主要学习网上信息搜索和保存以及整理信息的灵活运用，是在学生对网络运用上能力提高训练，引导学生正确上网，健康上网。
2、教学目标：（在新课程理念指导下，根据本节课教学内容制定如下三维教学目标）
①知识与技能：掌握运用网络收集信息、整理信息、处理信息的技能。
②过程与方法：能够通过教师引导、学生自学、研究讨论、成果展示等学习过程，体验和感悟探究的一般过程；
③情感、态度与价值观：联系生活实际，采用角色扮演，激发学生的学习兴趣，培养学生的爱国主义情操。
3、教学重、难点：（如今信息技术学科不再是孤立的技能性工具，我们更要考虑信息技术与其它学科的整合过程，本着这一理念，我确定本节课的重点与难点，）
重点：能够熟练地运用网络查找信息，并能应用到其它学科中。
难点：能够熟练地将文字和图片信息保存到计算机中。

二、说学生
本课教学对象是五年级学生，他们有一定的电脑基础，有近半的学生家里有电脑并可以上网，但只有少数学生能够利用网络查资料，大部分学生上网玩游戏，在上学期学习了word的基础上，学生有一定整理资料的能力。
三、说教学策略
为了更好的突破重难点，我把“探究——合作——创新”的思想渗透到整个教学过程中，最大限度的发挥学生的学习积极性。
四、说教学过程：
依据新课程改革教学理论，充分体现学生的主体地位，培养学生独立获取知识的能力，本节课的教学设计我采用“激趣导入、探究新知、协作提高、成果展示”四个环节进行教学来突破重难点。
（一）激趣导入：
在本课开始我提出了学生较为感兴趣两个问题：1、刘翔的生日是哪一天；2、世界最高建筑是哪个建筑，高多少米。让学生快速上网查找，最先查到答案的给予一定的鼓励，以此来激发学生的兴趣。
这样的设计，适合学生的年龄特点，能激发学生学习新知识的浓厚兴趣，成功地引起学生对新知识的好奇和探求之心。
（二）探究新知：
本环节以学生自学为主，教师引导为辅。首先提出一个感兴趣的任务“做一名小导游”，查找一个你所感兴趣的介绍中国古迹资料作为任务驱动，提高学生的好奇心和兴趣，然后小组间相互交流和分享搜索和保存信息的过程与方法，通过交流使学生不仅学习了信息技术同时也扩展了他们的社会知识，培养了他们信息素养、信息的收集与处理能力。
（三）协作提高：通过播放世博会宣传片进行情境导入，让学生对世博会有一个初步的了解，然后让学生查找并保存世博会相关信息，让学生小组协作去探究保存文字信息的其它方法并加以比较，加深和扩展学生对操作技能的掌握，在这里既应充分体现学生的相互合作，又要体现学生的探索精神，在学习了以上内容的基础上，共同完成。
（四）成果展示：本环节是本节课教学内容的升华，是本节课的闪光点，在最后的展示环节，学生们把文字与图片保存到同一篇word文档里，文字与图片结合得相得益彰，看者一目了然，这显然突破了本节课的知识难点，可见，只要给学生机会，他们就会还给我们无尽的惊喜。

五、说评价：
本节课对学生学习效果的评价主要采用如下三种方式进行，一是在教学实践过程中对学生操作效果的及时反馈评价；二是在小组协作学习过程中学生间的互评过程；三是完成本节课的学习任务后，在最后的展示环节里，利用模拟小导游展示成果的形式，鼓励学生积极主动地参与到评价活动中来，对于资料丰富、安排合理的同学，我及时给与了表扬和肯定，对于收集整理工作稍差的学生，教师和学生采用讨论和建议的方式，鼓励其加强练习。
总结：
本节课，我本着“以学生发展为本”的原则，把探究的主动权交给了学生，给他们一些求知欲望，多一些学习的兴趣，多一些表现的机会，多一份创造的信心，多一份成功的体验，给学生一种到达成功彼岸的力量。
谢谢各位评委。
 

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