鄂教版二年级品德与生活说课稿 我喜爱的动植物说课稿

《我喜爱的动植物》说课稿
         ——鄂教版品德与生活二年级上册说课稿
一、说教材：
1、教材简析
《我喜爱的动植物》是《品德与生活》二年级上册第四单元第二课。本单元的主题是《你好，人类的朋友》。《我喜爱的动植物》这课是在前一课《亲密的朋友》初步了解动植物和人类的关系的基础上让学生通过活动，喜欢并保护动植物，增强责任心和爱心，同时在活动中学习查找资料和收集资料的简单方法，增长有关动植物的知识。培养学生对动植物的喜爱情感和保护动植物的意识。
2、教学目标：
（1）通过课前的观察，课中的学习，了解常见的动植物，了解它们的一些基本特征。
（2）使学生具有关心、爱护动植物的情感，通过活动和各种方式表达自己对动植物的喜爱。
3、教学重难点：
具有关心和爱护动植物的情感，通过活动和自己喜欢的方式表达自己对动植物的喜爱。教学难点为通过学习，让学生了解身边常见的动植物的基本特征，培养保护大自然，关爱动植物的良好的生活习惯。
4、教学准备：
教师准备：课件、动植物头饰、保护动植物标语横幅等。
学生准备：学生课前多渠道搜集自己最喜爱动植物的资料。

二、说教法和学法：
情境教学法：运用直观形象的图片和生动富有激励性的语言创设情境，有效的激发学生的学习兴趣。
开放性教学法：从课前开放性课外作业的布置，到课中多种形式的展示交流，给学生搭建展示的平台，充分体现学生的主体地位。
游戏激趣法：整节课从开课到课堂活动，都注重用游戏来抓住学生的兴趣。
另外，我还采用了比赛激励法、讨论交流法以及孩子们非常喜欢的角色扮演法等，利用多种方法来提高课堂效率。
三、说教学过程：
在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动，交流，最大限度地调动了学生参与课堂的积极性。在教学活动中，我设计了四个环节。1、猜谜激趣，导入新课。2、自由畅谈，展现特点。3、 活跃气氛，闯关擂台 4、讨论交流，升华情感。
1、猜谜激趣，导入新课。
兴趣是最好的老师，为了有个良好的开端，我用猜谜语导入新课，充分调动学生的参与积极性，并将猜对的头饰及时地奖励给小组，依次分组，方便后面的教学环节。
2、自由畅谈，展现特点。
在孩子们由于谜语对动植物产生浓厚兴趣的时候，教师紧接着提出问题：“对你喜欢的动植物你知道多少？”由此进入“自由畅谈，展现特点”这一环节的学习。由于课前布置孩子们完成了一项特殊的家庭作业，通过各种渠道各种形式收集自己喜欢的动植物的资料。孩子们和自己喜欢的动物有了亲密的接触，相信对动植物的感知和体验是真实而丰富的，在交流时也一定有自己独特的见解。
充分地让学生说了自己知道的动植物后，接下来在知道的基础上，让学生讨论自己喜欢哪些动植物？然后说说喜欢它的理由。学生讨论后全班进行交流。这时候有的同学说到小白兔会情不自禁地唱起小白兔的儿歌，有的同学会背《草》《咏鹅》这首诗，有的会唱《两只老虎》等等。
3、活跃气氛，擂台比赛。
在学生对动植物形态特征了解基础上，我推出擂台比赛环节。游戏比赛本身就是学生最热爱的，这个环节气氛相当热烈。
4、讨论交流，升华情感。
当整个教室充满热烈的气氛时，教师用凝重低沉地语气朗诵了动植物朋友寄来的一封信。使学生受到震撼，教师及时抓住整个情感契机，顺势引导学生谈谈感受。
接下来出示一组行为判断题让学生来辨别。最后讨论交流，升华到要如何来爱护动植物。
紧接着我拉出事先准备好的保护动植物标语横幅，让学生签名做出承诺，学生在音乐声中有序签名结束整节课。

四、板书设计：
本节课的板书分为三大部分，第一部分是课题，在第一个教学环节就已经揭示本课活动主题。《我喜爱的动植物》；第二部分是在自由畅谈，展现特点时相机板书学生列举的部分动物；第三部分是在讨论交流，升华情感后落实到行动要保护动植物，顺势拉出横幅“保护动植物，热爱大自然”。
整个板书设计及时地体现了教材中的知识点，便于学生理解和掌握。

五、教学反思：
《品德与生活》这一活动的开设是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型课程。本课程以突出其生活性、开放性、活动性的特点为主。兴趣是最好的老师，从开课到整节课的设计，我就抓住这一理念，利用信息化技术，播放动感画面，渲染气氛，抓住孩子们的好奇心这一特点，自编谜语，轻松愉快地把学生领进活动中来。课堂中我贯穿动植物知识擂台赛，把整节课的气氛渲染得更热烈，充分地体现了学生的参与性。
当然我的这节课也有不足之处，由于课堂时间教紧，前面畅谈部分说得不够充分，对后面的环节稍微有点影响。
在今后的教学中，我会结合实际不断改进自己的教法，力争把遗憾降到最低。

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