Tigers and Elephants说课稿

《Lesson10 Tigers and Elephants》说课稿
尊敬的各位评委，你们好！今天我说课的内容是小学英语三年级下册，第二单元Lesson10 Tigers and Elephants。在本节课中我以“任务型”教学为纲，结合“TPR”教学法，通过听、说、读、写等一系列的教学活动，培养学生的兴趣和喜悦感，形成他们学习英语的良性循环态势。
下面，我分析一下本课的教学目标，根据《英语课程目标》提出的基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力，结合这一目标要求以及本册教材的特点，把本单元的教学目标设计如下：
一 知识目标
1．首先是学生能够理解并能在实际生活中灵活表达各种动物比如老虎tiger，大象elephant,袋鼠kangaroo,骆驼camel以及动物animal，还有句型What animal has…? A(An)…has….
2．学会举一反三、由此及彼的学习及其他相关内容。
二 情感态度目标
1．培养学生的英语学习兴趣，鼓励促进学生的合作，探究的自觉性，即勇于竞争的自信
2．推动学生积极主动的参与课堂活动，大胆开口，主动模仿和表演，
3．通过本单元对动物的认识，培养对动物的爱心和保护意识。
三 能力目标
培养学生能够把注意力集中的时间控制在15-20分钟。
要解决本课的重难点，关键是要让学生强化感知和记忆，正所谓熟能生巧，我采用图形对比法让学生深谙不同动物的英文表达，进行一系列的词汇训练活动后再回到教材，强化记忆，最后抛开教材，自由交际三个教学环节，环环相扣，突破重难点。以上是我本着在采用活动途径，倡导体验参与的设计理念的指导下，对教材的分析。
下面，我就本课的教法与学法进行一下分析：
为完成本课教学任务，我采用的是以任务型教学法为纲，“自主、合作、探究”学习法贯穿全课程，根据《英语课程标准》的要求，结合儿童好玩，好动，好表现的特点，把全班分成2-4人的小组，每组学生的知识水平和性别各有参差，这样有助于优帮困和增加男女平等交流的机会，从而培养学生的团队精神和竞争意识。在教学中我设置小组合作辩读词汇的模式，自设情境练习，最后各小组比赛，让他们边学，边用，边扩展，从而激发他们的学习兴趣，培养他们运用英语进行交际的能力。对于竞赛中表现好的小组大加表彰，对于表现欠佳的小组不加过分指出，以鼓励为主。
正如我们所了解的，小学英语学习只是为了培养孩子的基本听说能力和良好的语感，所以在本节授课过程中我主要采用“任务型”教学方法就是让学生在真实语境重达到教学目标，帮助学生深刻了解课文的内容，我将在本节授课中安排以下两个活动：guessing game . 小组比赛，以此深化课堂，提高效率。
在此，我要说一下我对本节课教学程序的设计。
Step 1 warming up and preview
Warming up 可以以谜语或歌唱表演的形式为学生创建一个更好的英语学习环境，也可以达到复习就知识为下一步深入学习打下基础的效果，而其中精心设计的导入是保证课堂成功的重要条件。
Step 2 Presentation
依次向学生展示明确的课堂步骤和程序，会让他们掌握自己的学习活动的全局，因而使他们更容易完成教学目标。
1）在导入的模仿动物动作之后，及时向他们引出本节所涉及的其他动物，并让学生真切感知。
2）然后出示已经准备的各种动物卡片，一次教授它们的表达方式。
3）最后，在学生对各种动物的表达基本熟练之后，用不发音的口型来帮助其正确辩读和发音记忆。
Step 3 Practice
互助和竞赛相结合的练习可以使学生在充满斗志的心态里牢固掌握知识。
首先在我或录音机的引导下，使学生对本单元的词汇的语音，语调进行更深一步的感知，但此类机械模仿虽极为必要但不可持久。所以接下来我充分发挥小组的作用，采用小组在组长的组织下，成员互助，合作的方法，使学生达到基本掌握的目的，在练习之前我要给他们诸如动力机制，比如10分钟的时间限制，并在小组练习后进行竞赛，由此可以激发学习的动力，让学生在这10分钟内全力以赴，该环节可以培养学生的合作、探究的学习策略，对他们今后的学习生活将会起到一种奠基的作用。
最后是小组练习结果展示，通过小组竞赛获得学生掌握情况的反馈。
Step 4 Assessment 合理评价
对小组所展示的结果作恰当的评价，但应鼓励为主，以保障学习英语兴趣火焰不减。
Step 5 Homework
课后的学习对孩子知识的掌握也是很关键的，但本节我放弃机械简单的单词抄写，而是采用创造性作业，让学生自己去收集除课本以外的其他动物的英文表达，看谁积累的更多。
最后我说一下我的板书设计，本单元的教学内容是动物，我将各种动物图片贴于黑板上，并在旁边注明动物的英文表达，清晰明了便于学生掌握。
以上是我说课的全部内容，不妥之处请各位老师不吝指导！
 

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