设计电子小报

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《设计电子小报》说课教案

——沪科版七年级信息技术说课

一、教材分析

1、地位与作用

本课是上海科技教育出版社《信息技术》七年级下册第一单元活动一的内容。在此之前，学生已初步学会制作简单的电子文稿作品，这节课是前面知识的延伸也是后面制作电子小报的基础，教材从生活实例出发，结合所学知识由浅入深进行分析，让学生掌握电子小报的基本组成，进而学会设计简单的电子小报，实现“从生活走向信息技术，从信息技术走向社会”的新课程理念。

2、教学目标

（1）知识与技能
了解电子小报的基本组成并设计简单的电子小报。

（2）过程与方法

通过结合范例分析及学生动手实践，体验信息技术知识的探究过程，培养创新精神和实践能力。

（3）情感态度与价值观
通过探究活动，培养学生合作交流的意识、乐于探究的良好品质，以及向名人学习，热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

3、教学重点、难点

教学重点

了解电子小报的基本组成，围绕小报主题确定作品内容。培养学生合作、交流的意识，体验探究问题的过程与方法。

教学难点

完成小报的版面布局设计，绘制版面草图设计电子小报。

二、学情分析

教学对象为七年级学生，在此之前，学生已初步学会运用文字处理软件进行写作，或对已有的文字素材进行初步的编辑、加工和集成，制作简单的电子文稿作品。在初中阶段，学生仍有必要深入学习利用信息技术处理与交流文字，增强加工信息、表达信息的能力。

三、教法分析

任务驱动教学法、讨论教学法。

四、学法分析

自主学习法、探究学习法

五、教学过程

（一）创设情境，导入新课

教师活动	学生活动	设计意图
展示电子小报范例，组织学生分组交流家乡的名人及其生平事迹，提出问题，引出本课任务：设计电子小报，介绍家乡名人。	1、以小组为单位交流自己通过利用计算机网络搜索到的家乡名人。 2、明确本课任务：设计电子小报，介绍家乡的名人。	通过展示电子小报范例及师生交流，加深学生对家乡名人的了解，以及提问的方式，激发学生的学习兴趣和求知欲望，让学生明确本课任务。

（二）任务驱动，合作探究

探究活动1：确定小报主题
教师活动	学生活动	设计意图
1、展示部分家乡名人的图片，向学生简单介绍电子小报的基本组成。 2、指导学生分组讨论，派代表发言本组选择哪位家乡名人，说出理由并确定小报主题。	1、欣赏电子小报范例并了解小报的基本组成。 2、讨论并派代表发言，确定小报主题。	通过教师展示家乡名人图片，学习小组成员之间相互讨论、交流并派代表展示，培养组员共同探讨问题的能力，引导学生确定小报的主题。
探究活动2：确定版面内容，收集与选择素材
教师活动	学生活动	设计意图
1、组织学生分组交流：应该如何围绕小报主题确定版面的主要内容。 2、巡视指导学生通过网络等途径收集与选择素材。	1、分工合作，组长可从收集文字、图片资料、以及对这些资料的整理对组员进行明确分工。 2、对选出的文稿进行修改，使之更符合主题需要及版面要求。	通过组内交流、组员分工合作的活动方式，鼓励学生大胆发表自己的意见，培养小组成员共同搜索信息、辨别信息、选择信息、加工信息的能力，最大限度调动学生学习信息技术的积极性、主动性。
探究活动3：设计小报版面，绘制版面草图
教师活动	学生活动	设计意图
1、结合范例，引导学生合理安排报头和各篇文章的图文在版面上的位置、大小及样式等，力争使小报的主题突出、版面美观。 2、组织学生集体参与确定小报的版面布局，分工合作绘制版面草图。	1、学习电子小报范例，交流、讨论并初步确定小报的版面布局。 2、小组成员集体参与，组长从版面策划、操作电脑绘制草图和展示作品等方面对组员进行具体分工。	引导学生通过欣赏并学习电子小报作品范例，了解各种图文的编排格式，在设计小报版面、绘制版面草图的过程中，培养学生的实践能力、创造能力及合作精神。

（三）成果展示、交流评价

教师活动	学生活动	设计意图
教师在电脑上循环展示每组的作品，引导学生组间交流，进行互评。	观看所展示的作品，小组成员内交流意见，可对其他组的作品进行释疑、评价，肯定作品的精彩之处，并说出自己的想法，给予改进的建议，使作品更加完善。	通过作品展示，使每位组员对本组共同努力设计的电子小报产生认同感、成就感。在组员合作交流、组间相互评价中学到新知，感受快乐！

（四）知识归纳、拓展延伸

教师活动	学生活动	设计意图
1、先请学生自己总结本节课所学内容。 2、激励学生向名人学习，培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。 3、布置作业，学生课后自主完成。	1、小组交流讨论、总结，说出自己的收获。 2、增强向家乡名人学习的意识和热爱家乡、热爱祖国的情感。 3、课后实践操作，运用本课所学知识为学校名师设计一份电子小报。	引导学生通过小组探讨、交流，对本课所学内容进行总结，归纳要点，体验收获，激励学生向名人学习，培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。并布置课后作业，让学生自主完成，学以致用，不断创新。