力学单位制说课稿

Tags：人教版物理必修1 力学单位制

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《力学单位制》说课稿

各位老师好：

今天我说课的内容是人教版高中物理必修1第四章第四节《力学单位制》，　我的说课内容将按下列程序展开。首先是本节教材的分析。

一、说教材

1、本节课在教材中的地位

单位是学生在高考中最容易犯错的地方之一，本节课内容贯穿整个物理学科的每部分。学好这部分内容对所有的自然学科都有帮助。

2、教材简析

教材可分为：单位制等概念的来源和单位制的推广。

二、说教学目标：

教学目标的设定是教师进行课堂授课的一个重要依据，是教师完成教学任务的鉴定标准。根据新课标要求和学生特点我对本节制定以下教学目标

（1）了解什么是单位制，知道国际单位制中力学的三个基本单位。

（2）认识单位制在物理学中和国际交往中的重要作用。

（3）学会用单位运算来检查物理公式推导的正确性，从而培养学生解决实际问题的能力。

三、说教学重点与难点：

一节课中教学重点与难点确定得是否准确，关系到教学效果的优劣。根据教材定重点，根据学生定难点。本节的重难点确定如下：

重点

（1）力学中的三个基本单位。

（2）掌握国际单位制及其应用。

（3）统一单位后，计算过程的正确书写。

难点

基本单位包含国际单位制和非国际单位制中的单位，国际单位制中含有基本单位和导出单位

四、说教法

结合教材和学生的认知规律，我采取以下教学方法：

1、让学生模拟国际计量局的各国代表，体会单位制的产生过程，体现以学生为主体，老师为主导的原则。

2、在模拟的整个过程中：学生亲自参与制订单位制的过程，在交流过程中认识在物理学中和国际交流中的重要作用。

3、让学生学会规范使用单位制。

五、说学法

1、课前重视预习，布置预习范围，设置预习题

2、课堂上指导学生学习新知识，把教师的讲授转变为启发诱导，把学生的被动接受转化为主动探索

六、说教学过程

1、通过生活中的事例中引入新课。

2、精心设疑，启发讲授新课：

让学生模拟国际计量局的各国代表

可能主题：

单位问题

请各国代表提出议案

可能议案

（1）统一单位的必要性

（2）如何统一:

例：长度、质量、时间、力、速度、加速度等

结果

长度单位：米（m）

质量单位：千克（kg）

时间单位：秒（s）

例：1983年10月第十七届国际计量大会通过了米的新定义：“米是光在真空中1／299792458秒的时间间隔内所经路程的长度”

千克:国际千克原器的质量为1 kg.
国际千克原器是1889年第一届国际权度大会批准制造的.它是一个高度和直径均为39 mm的,用铂铱合金制成的圆柱体.原型保存在巴黎国际计量局

可能议案

长度的单位：米

时间的单位：秒

速度的单位怎么办？

（3）方案：①可以推导出

②可以规定

结果：

① 力学中的基本单位

长度的单位：米(m)；厘米（cm )

时间的单位：秒（S）；分（min)

质量的单位：千克（Kg）克（ g ）

②力学中的导出单位

速度的单位：m/s cm/s

力的单位：N

加速度的单位：m/s² cm/s²

③基本单位和导出单位组成了单位制

1875年在签署米制公约时，规定以米为长度单位，以千克为质量单位，以秒为时间单位。这就是众所周知的米——千克——秒(SI)单位制。

物理学则习惯于厘米——克——秒高斯单位制(CGS)。

高考当中大家要用国际单位制。

国际单位制（SI）中的七个基本单位：

物理量名称	单位名称	单位符号
长度	米	m
质量	千克	kg
时间	秒	s
电流	安培（安）	A
热力学温度	开尔文（开）	K
发光强度	坎德拉（坎）	cd
物质的量	摩尔（摩）	mol

可能议案

（4）怎么推广？

学生的结果可能会有很多中，这其中可能有：对学生要求掌捂单位

以上是我对这一节的理解及教学设计。谢谢！

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