科技与艺术的新结合－－现代建筑说课稿

《科技与艺术的新结合---现代建筑》说课教案
尊敬的各位领导、老师：
大家好！今天我说课的课题是《科技与艺术的新结合---现代建筑》，本节课是普通高中课程标准实验教科书（人教版）美术鉴赏外国部分第九课。我主要从教材分析、教法运用、学法指导、教学手段、教学程序五个步骤加以阐述：
一、教材分析
1.内容、地位、作用
本课内容是外国现代建筑艺术欣赏。根据现代建筑的主要特点，本课内容分为三部分：“重视建筑的功能”、“重视建筑的空间以及与环境的有机结合”、“建筑形象和建筑风格的多样化”；以体现现代建筑思想的包豪斯校舍、与自然相亲和的流水别墅、最富有创造性的古根汉姆美术馆、怪诞的宗教建筑朗香教堂、造型别致的悉尼歌剧院、远离自然的摩天大楼吉隆坡佩重纳斯大厦等建筑为例，展现外国现代建筑丰富性。每个部分都选择一些典型实例加以分析与评价，以便使学生能够了解并认识外国现代建筑的主要特点和发展趋向，并初步掌握欣赏现代建筑的基本方法，同时体会现代人对美的多元化追求，强调个性，强调简洁、实用、大方。本课的“相关链接”，作为课程内容的扩充，供学生自主学习，使学生对外国现代建筑有更进一步的了解与认识。
2.教学目标
根据《美术新课程标准》、《美术教学大纲》和教材的要求，本着《美术鉴赏》课程在帮助学生学会欣赏、鉴别与评价中外美术作品的过程中，逐步提高学生艺术鉴赏力、养成健康的审美情趣、形成尊重世界多元文化的情感和立场，确定本课的教学目标为：
知识目标：了解和认识现代建筑的主要特点和发展方向。
能力目标： 掌握欣赏现代建筑的方法，让学生学会用美术语言去欣赏评价现代建筑，提高形象思维与逻辑思维能力，促进学生形成人文、科学的素养。
情感目标：培养合作精神和团队意识。
3.教学重点和难点
1）．重点是认识和理解现代建筑的主要特点，学会欣赏现代建筑。
2）．难点是课本中出现的名词术语比较多，学生对此也比较生疏，结合具体的现代建筑加以解释，学会用美术语言去欣赏与评价现代建筑。
通过以上的教材分析，使全体学生达到教学目标，我准备用下列教学方法。
二、教学方法
本课是《美术鉴赏》的最后一课。高中学生经过一学期鉴赏课的学习，具备了一定的分析、归纳、判断的能力和自学能力，因此在教学中以探究性学习为主，重点赏析优秀建筑作品，引导、启发学生进行深入思考和讨论，学会欣赏的方法，认识和理解现代建筑的主要特点。突出学生的主体性、注重学生思维品质的培养。
同时，运用多媒体课件演示----直观教学法,调动学生的积极性和自觉性，由感性认识上升到理性认识，优化课堂教学，激发学生兴趣，提高课堂效率。
三、学法指导
在美术新课程改革中，转变了学生的学习方式，倡导以“主动参与，乐于研究，交流与合作”为主要特征的学习方式。课前，学生自由结合，6─8人为一个小组，课前预习，收集关于现代建筑的资料；准备绘画工具。课堂中,让学生画一画，感受、体验、描述现代建筑，从感性认识上升到理性认识，小组讨论、分析、判断，运用比较法、讨论法、谈话法，对具体作品的典型分析，以点带面，触类旁通，帮助学生掌握美术鉴赏的基本方法，了解相关的美术术语、美术规律。重要在于理解和贯通，养成独立分析能力，这也是解决难点之处。
四、教学手段
这节课在教学过程中采用了多媒体教学手段，对于外国的现代建筑学生并不了解，因此利用多媒体展示图片，有利于学生了解和认识现代建筑的主要特点和发展方向，使课堂情境化、直观化、趣味化。
五、教学程序
本节课教学由导入、课堂发展、教学评价、课堂延伸四个环节组成。
1. 导入
播放音乐，学生按小组就坐，利用多媒体课件出示不同造型、不同风格的建筑，让学生欣赏、表现：看建筑与画建筑；美术是一门注重体验和实践的学科,在普通高中美术教学过程中,将鉴赏与体验、鉴赏与动手实践结合起来，有效地提高学生的美术鉴赏能力和创作能力，所以，让每个小组选一个建筑，用速写的形式，简单、概括地描绘，引导学生抓住主要特征，便于发现各自的特点，增加对不同建筑的感性认识。教师借机提问：你们画的建筑造型有什么特点？为什么会是这样？与我们欣赏过的西方传统建筑有什么不同？通过设问引起学生思考和学习兴趣。这样很好地引入对现代建筑的探讨。
2．课堂发展
在课堂发展中，为了体现自主探究性学习，各小组分别选出自己认为最特别、最漂亮、最喜欢的建筑并说明喜欢的原因，各同学在小组中阅读、讨论并填写作品评价表，通过比较、分析、判断学生说明理由，小组合作学习成果很好地显示出来，同时培养了学生的合作意识和探究学习的能力。
赏析《朗香教堂》，举一反三，总结归纳。在课堂引入----画建筑时已经引起学生极大的兴趣，在小组讨论中，大部分同学认为它作为教堂，跟传统教堂的造型完全不同，很特别，很有意思。赏析活动由此展开：
问学生：你看到该教堂的第一感觉是什么？学生根据自己的观察和生活经验回答像一顶帽子，有的同学甚至说像拿破仑的帽子；有的同学说像泰坦尼克号的船艏，还有巨大的烟囱；像碉堡，还有枪眼；形象不确定；总之它很怪，很神秘，给人印象深刻。学生通过描述，有了基本的认识。
由此进一步提问：设计师为什么要这样做？提示回忆传统教堂建筑的功能特点，为宗教服务，营造神秘的气氛，象征上帝与天堂的存在，看看在这点上《朗香教堂》与传统教堂有无共同之处。学生很快明白，建筑师仍然是从建筑的功能出发来设计制造，只不过造型更独特、别致而已。在赏析过程中，老师引导学生用美术语言进行描述：如
造型──别致、单纯、精致、夸张；
线条──以直线、曲线为主，简洁、多变；
色彩──协调、单纯、纯净；
感觉──神秘、怪诞、捉摸不定；……
这样很好的突破了本课的难点。
再问：体现了什么审美观念？学生思考，把赏析活动引向深入。我们欣赏过古典建筑，东西方建筑在形式、结构、审美观念上都有很大差别，而现代建筑就少有这种感觉了，学生通过比较、分析、小组讨论，归纳总结出：从包豪斯校舍可以看出，现代建筑注重功能，简化装饰，造型逐渐显得单一。超高层建筑的出现，又使人们远离自然。出现了一些摩天大楼，如马来西亚的《吉隆坡佩重纳斯大厦》，一些建筑师提出建筑应该更有个性，有更丰富的含义，如象征性、隐喻性等，出现了一些如《朗香教堂》、与自然相亲和的《流水别墅》、《悉尼歌剧院》《古根汉姆美术馆》等造型独特、新颖别致的建筑。通过解释，学生对现代建筑的多样化风格有了深入的认识和认同。同时也认识到随着人类社会的发展，新材料、新技术、新结构的开发利用，成为现代先进空间结构竞相亮相的舞台。
在活动的过程中培养了学生收集、整理材料的能力。
在课堂发展中，设计了思考与探究这一环节：通过图片欣赏，让学生谈谈广州有哪些美的建筑，谈谈它们的美体现在哪些方面？它与城市建设有哪些关系？这一环节的设计让学生用学到的美术语言评价建筑的美，知识迁移，学以致用，本节课重点与难点的突破都体现出来。
3、在教学评价中：设计学生填写评价表格这一环节，普通高中美术课程评价的主要目的是促进学生的发展，强调培养学生自我评价的能力，帮助学生学会判断自己美术学习的态度、方法与成果，确定自己的发展方向。同时也转变了教师在教学评价活动中的角色，能对自己的教学行为进行分析和反思，及时记录教学体会、教学成果以及需要改进之处。
4、课堂延伸：为同学们设计了这样一个实践小作业，参观身边的现代建筑，就其形式、功能、价值写一篇小论文。目的鼓励学生进一步探究活动，增强学生的文化意识。

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