输入词组说课稿

《输入词组》说课稿
一．教材分析：
各位老师，各位评委，我今天的说课题目是《输入词组》。这节课选自四川少年儿童出版社小学三年级下册第十二课。本册教材主要讲解如何使用各种绘图工具绘制图形。本节课被安排在绘图工具学习完成之后，是学习智能ABC输入法的进一步延伸。本课连同后面十三课的《标点符号的输入》一起，是为图画题辞，让图画作品图文并茂。让学生在对作品的不断创新的过程中，培养对信息技术的浓厚兴趣和意识，同时培养学生掌握和运用信息技术的能力。
二．教学目标：
知识目标：重点：掌握全拼输入词组、简拼快速输入词组的方法；知道计算机的自动记忆功能；进一步熟悉键盘指法的应用；
难点：空格键、隔音符的使用；
情感目标：培养学生对信息技术的浓厚兴趣和意识
能力目标：培养学生掌握和运用信息技术的能力
三．学情分析：
本课是在学生已初步掌握用拼音输入汉字后，但因为学校每周只有一节信息技术课，加之只有极个别学生家中购买了计算机，大部分的学生在每周一节课后几乎没有上机练习时间，学生普遍对计算机键盘指法应用极不熟悉，对用拼音输入汉字的细节掌握不是很清楚，比如同音字选择时翻页键的的使用、拼音录入完毕后空格键的使用等；
四．教学方法：
根据所任教的三年级学生已有的信息技术知识，以及信息技术是一门操作性和实践性非常强的学科，我在课堂上尽可能将空间留给学生，让学生尽可能多一些练习时间。在本课教学上我使用了比较激趣法、阅读学习法、任务驱动法；在任务布置上，根据学生知识掌握程度的不同，由简单到复杂，由机械的词组输入到联系语文基础组词知识，分为基础练习和提升练习，意在通过练习使每个学生都能得到不同程度的提高。其中基础练习为必做部分，每位同学必须完成，重在掌握快速输入方法和熟悉键盘；提升练习：选做部分，适合操作熟练的学生进一步提高计算机应用能力。
五．教学过程：
{一}复习导入：请一位操作熟练学生演示“我们是祖国的花朵，我们是少先队员”的输入过程。
比较激趣：画出词组
第一次比较：教师演示全拼输入，着重讲解两次空格键的使用方法：拼音完毕后第一次按空格键出现文字，第二次按空格键录入文字；
第二次比较：教师演示简拼（只输入每个字的声母）快速输入，讲解两次空格键的作用；
通过两次输入速度比较，使学生充分体验计算机带给我们学习和生活的迅捷与便利，激起学生学习的兴趣。
（二）学生练习：① 计算机 蝴蝶 植物 自己 已经 自然 秋天 教师
② 试输入：平安 单个 第二次
导入下一段课。
（三）阅读小知识：带着疑问阅读第51页小知识，并且勾画“以韵母a、o、e开头的音节连接在其他音节后面时，要用隔音符号“’”分隔”，培养学生自主学习的能力。
学生再次试着输入：平安 天安门 单个
（四）自动记忆功能：计算机也像我们人类一样，熟能生巧，选用智能ABC输入法录入汉字时，同样的词组输入三次以上，计算机就能永久记住。导入计算机的自动记忆功能。
演示“秋高气爽”的记忆过程。
添加内容：信息技术发展日新月异，今天我们讲的记忆功能只是对某些输入法而言，对于其他输入法录入汉字可能不是这样，也许计算机识别能力越来越强，可能第一次拼音输入计算机就能够自动识别某些固定词组，例如搜狗拼音输入法，演示录入秋高气爽的方法。
添加原因：计算机作为一种辅助学习工具，我认为有必要让学生简单了解其他汉字输入法，例举搜狗拼音输入法，一是现在使用较广，二是在自动识别词组方面更为快捷。
学生练习：秋色迷人 滴水成冰
注：输入法不限
（五）布置任务，学生练习：
①基础练习一：请输入下面的词组：
微笑 理解 帮助 表达 玫瑰 方面 信息 技术 表现 万水千山 知识 水果 鲜花 草地 天空 认识 儿童 月亮 太阳 现在 母亲 蔬菜 课表 高昂 符号 棉袄 喜爱 答案 第二次 西安 感恩
基础练习二：读短文写词组：课本54页图12—4。
②提升练习：做词语接龙游戏，看谁接得最多：
学生→
成功→
鲜花→
故事→
（六）依据输入速度和录入汉字的多少，选出本节课每组的小组长。
六．板书设计：
输入词组

全拼输入
空格键（两次）
简拼输入
隔音符号：“’”
以上是我说课的全部内容。欢迎各位老师提出宝贵意见，谢谢。
 

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