小学心理健康辅导个案
一、基本情况：
小学六年级学生小婷，女，12岁，。活泼好动，对人有礼貌，喜欢帮助他人，富有爱心，有正义感。父亲平常脾气不好，没有固定工作，靠打鱼为生。该生缺乏学习兴趣，喜欢动手打人。
二、主要问题：
不能控制自己的行为，有较强的逆反心理，科任老师的课总是上不好，每当老师批评时，她一副不服气的样子，甚至与老师顶嘴。家庭作业如果没有母亲的监管，就不做，甚至把老师写在家校联系本上的作业或者是写给家长的话涂抹掉。
三、问题发展过程
家长的反映：
周老师：
你好！我知道最近孩子的反常表现给您们添麻烦了，因为我在家打鱼，所以我最近常回去，没有时间管孩子，便把她送到她爸爸家里去了。她爸爸脾气不好，整天暴力对她，可能对她的情绪由很大影响。说实在的，其实孩子从小和我相依为命，在家里还是很乖很孝顺，很疼妈，虽然我总是努力营造阳光的氛围，但在她的生活中总还是缺些什么，她自己也感到生活压力大，所以她最需要的就是关心和鼓励。每次得到老师的表扬，她回家的那个高兴劲没法形容，可是一挨批评呢？回家就垂头丧气，甚至都有不想学习的念头了。每当这时候我都会很耐心的开导她，帮助她换位思考。可是在学校的表现可能不大好，让老师费心了，真是对不起噢。最后，我也只能在心里一次又一次的谢谢你们。
四、分析诊断：
孩子是一个敏感、聪明的孩子，因为从小的成长环境比较恶劣，总是能够感受到来自家庭的生活压力，又因为自我控制能力差，导致很多行为令老师、母亲失望，自己又无法改变这一现状，而自责。其实孩子是个好孩子，有着强烈的自尊，所以一旦在学校和同学之间发生什么冲突总也也会用武力去解决问题，时间长了以后，同学们也都不愿意和她相处，也造成了她内心孤独。因为学习上缺乏学习的兴趣，所以对学习不感兴趣。
五、辅导策略和实施：
对孩子的问题弄清以后就可以开始实施辅导。每个人都希望得到她人的认可，孩子尤其需要得到家长、老师、同学的鼓励，这也是孩子在得到老师的表扬后兴高采烈的原因，因为了解母亲生活的艰难，所以更希望自己能够给母亲一些安慰。针对孩子的这些问题，可以采取以下辅导方法：
一）制定目标，培养兴趣。
俗话说兴趣是最好的老师，孩子只要对所学的东西感兴趣，即使再难也能够克难奋进。所以针对孩子目前基础较差的状况，应该给孩子制定较低的学习目标，让孩子觉得能够比较容易达到，跳一跳就能摘到桃子，孩子在达到目标之后体验到成功的快乐，使之产生兴趣，然后螺旋上升，增加难度，让孩子在不知不觉中一步步得到提升，也在提升过程中得到认可，得到自信。作为家长应该和学校积极配合，家校互动，改变家庭教育方式、环境，指导家长阅读一些教育孩子的书籍，提高自身教育水平。
这同时也对教师提出了更高的要求，要求教师能够因材施教，因人而异，针对不同层次的学生提出不同的要求，教会学生能够精神愉快的去学习，把学习当做自己喜欢做的一件事情来做。把关注更多的投入到孩子内心的探究中来，而不是针对孩子的行为进行粗暴的批评，给每一个孩子一个改正错误的时间和机会。
二）营造氛围，善于疏导。
学生的心理问题产生的原因也与不良环境的刺激有关。小婷之所以在和同学遇到冲突时喜欢用武力解决，一是因为家庭原因，因为从小在父亲的拳头下生活，所以孩子的内心一直是压抑状态，遇到问题也只能单纯的用武力解决，当同学们都不理睬她以后，她内心的孤独、情感又没有地方可以宣泄，因而有着巨大的心理隐患，她对自己的行为的悔恨与自责，同学们的孤立、冷眼相待，孩子想到了活着真累，不如死了算了。
三）因势利导，扬长避短
有古诗云“随风潜入夜，润物细无声”，就是对辅导者给予学生的心理辅导应该如春风化雨，在无声之中完成对孩子的教化。对于这类的学生，要注意不要和她们发生正面的冲突，在强烈的自尊心的趋势下，她会和老师对着干，以显示自己的能耐，教师要注意保护她的自尊心，采取以柔克刚的的教育方式，在同学面前给她留有余地，在个别辅导时动之以情，晓之以理，缓解紧张的师生关系。辅导员要善于挖掘孩子身上的闪光点，发挥其优势，如针对孩子读书很有感情，可以辅导孩子参加学校的演讲比赛……让孩子在各种能够展示长处的环境中显示自己的特点，让学生找到自身的价值所在，使孩子获得心灵上的满足。
六、辅导效果：
通过一段时间的疏导，小婷发生了很大的转变，和同学能够友好交往，不再那么计较和同学之间的矛盾，交上了几个好朋友。最大的转变就是学习上比以前主动多了，和老师的关系也不再紧张，通过自己的努力，在期末考试中，语数学科都取得了很大进步。
相关阅读推荐：
人教版新课标历史七年级下册微课视频 繁荣一时...
人教版思想品德七年级下册微课视频 让挫折丰富...
人教版九年级数学下册微课视频
人教版七年级数学下册微课视频