有趣的吹塑纸填彩版画说课稿

 绘画说课 ：“ 有趣的吹塑纸填彩版画 ”
一，教学理念：
绘画二班儿童画 创作班第一学期 课 程 标 准 要求：“ 加深对 形、色与肌理等 绘画 语言 的认识与应用 ，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、 想想、 画画、做做等方法 创意 表现所见所闻、所感所 思 的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。”
儿童版画 教学力求符合儿童画 创作 班学员年龄特点，尊重其 学习的 主体地位 ，培育合作探究精神 ， 加强 实践能力和技术意识的培养；突出绘画学科 直观性强 的特色，发挥多媒体应用优势提升课堂教学实效性；关注学员个体差异，采用多维、多级的标准评价学员的学习表现和成果；力求促进学员能力发展，激发和延续学员学习绘画的兴趣 与热情 。
二，教材分析：
本课是儿童画 创作班课 程体系 “儿童 版画教学单元 ” 的首课，属于“造型·表现”学习领域。 版画艺术是人类几千年来文明成果不可分割的组成部分， 渗透于人类生活的 诸 多方面 ， 具有独特的史学价值和美学价值 。
吹塑纸填彩版画是绘画和手工相结合的画种，是当下版画教学创新的一种新形式。 通过 创意设计、制版、 拓印、填彩 等环节制作出具有独特 版 画韵味的 绘画 作品， 画面有很好的肌理效果和印痕美， 且能快速 复制多份作品 。 借助 吹塑 纸 本身所具有的特性，学 员 只须用一支铅笔即可 快速 完成版画的底版制作 ， 如用铅笔划、扎、刺 、 戳、压，还可用手撕 、折、揉、捏 ，在底版上留下各种奇妙的肌理， 这种摈弃传统 版画 制作 需 使用刀 、剪 的创新技法具有较高的安全性 和可操作性 ，填彩 法 的介入又大 大 提高了版画 制作 的 成功率和 画面效果 。 这种利用最简便的 工具 材料制作 ， 易 掌握 出效果 ， 既动手又动脑的 版 画 教学 ， 很 能 激发 学员 对版画的 兴趣 并有助 创 新 思维的培养。
三，学情分析：
儿童 创作 画班学员人数35人，年龄 7 至 8 岁，通过 两 年的绘画学习， 大部分学员具备良好的绘画习惯，普遍对 儿童 画学习有比较浓厚的兴趣 ， 在 审美欣赏能力、 专注观察 能力 、造型 色彩 表现 能力 和想象 创新 能力方面有 明显提高，掌握儿童油画棒画，彩水笔画，线描画和水粉画、色彩装饰画的表现技法， 但 学员 对版画知识 知之甚少 。
四 ， 教学目标：
（一），知识与技能：
1， 了解版画的定义 ， 种类及艺术特点 。
2，知晓中国版画的发展历程。
3， 掌握吹塑纸填彩版画的制作技法。
（二），过程与方法：
1， 通过赏析对比 ， 讨论交流， 探索版画的发展历程 ， 提炼艺术特色 。
2， 以演示辅导 ， 互动探究等方法 ， 引导学员学习制作吹塑纸填彩版画。
（三），情感态度与价值观：
1， 激发和增强学员对版画的兴趣与求知欲;
2， 培养学员耐心细致的行为习惯 ， 锻炼勇敢坚韧的学习精神 ;
3， 渗透感恩， 友爱情感与互助合作精神 。
4， 培育热爱与弘扬深厚的中华文化的高尚情怀。
五， 教学重难 点：
1， 重点感知版画特色 ， 掌握吹塑纸填彩版画的制作方法。
2， 难点为吹塑纸版画的制版与拓印。
六， 教法：
（一）、分层教学法，本课教学内容丰富量大，设计为2小时完成。第一阶段重点放在对版画知识的介绍，第二阶段的重点是对吹塑纸填彩版画制作方法的研究和实践。这样分层设计，从一定程度上突出了重点， 条理清晰， 降低了学习难度，符合学员 认知 特点，有利于理解知识、掌握技能。
（ 二 ）、 图例 赏析 法。绘画是一种视觉艺术，采用呈现图例、佳作的方式，有利于帮助学员理解知识点。本课在导入环节、新授环节都不失时机地运用大量的图例，辅助学员 对版画 进行 欣赏、分析 与对比，突显了绘画学科的形象性特色，增加了教学的实效性。
（ 三 ）、直观演示法： 学 员 在版画学习中没有什么专业知识的积累，且版画在制作方法上有其独特性， 学员 很难很快熟悉版画制作技巧，故版画教学过程中每一技术制作环节的示范性是很重要的 ， 老师像魔术师般，有趣、生动活泼地进行示范性教育，让 学员 在教师 的示范 指导 下， 心摹手追， 把握重点，突破难点， 进入到一种轻松愉快的学习 版画氛围 中。
七， 学法：
（一） 问题 探究法：新课程改革标准和理念特征 之一， 即强调以学员为主体 ， 教师的作用在于成为 学员 学习 的 组织者、引导者和合作者。 本课以此来 设定课堂结构。 在认识版画和制作版画过程中，抛出一个个 共性和个性的问题 ， 学员以主体的情感体验为前提，通过观察、思考、分析、判断提出解决问题的方案，培养学员创新精 神 和解决 问 题的能力。 再以师生、生生 互动 探究 的方式逐一解决，深化课堂认知，加深基础知识和技能的 掌握度 。
（ 二 ）、 互助 合作 法 。新课标倡导 学员 主动参与 、 乐于合作的能力。 本课 版画制版印刷的工艺 流程 较复杂 和 拓印 工具 短缺之间 的矛 盾， 需要学员互助 合作、 协调操作 、 文明礼让 的 方式加以 解决 困难，这就给学员之间创造了一个增进友谊，培养互助意识和合作精神的最佳平台 。
八， 教学准备：
师： 制作 小幅版画礼品 35 份、版画多媒体课件、 8开 吹塑纸、 大8开黑 卡纸、 6B 铅笔、水粉颜料、 洗衣粉、 油墨滚筒 、 干抹布、 油画棒（炫彩棒）、背景音乐。
生：课前上网搜寻了解版画相关资料，初步感知版画。
九， 课时：2 小时。 　
十， 教学过程：
（一），触摸版画 （5分钟）
情境导入： 在喜庆热烈的《春节序曲》音乐声中，师： 少年宫 绘画二班成功举办 “童心童画喜 迎春 ” 画展，离不开同学们的积极参与， 在新年到来之际， 老师 赠 送每 位同学 一 件礼物 做为 纪念，课堂气氛顿时活跃起来，学员拿到手的礼物是一幅奇特的画作。
师 ：看一看、摸一摸手中的礼物画 ， 和我们以前学过的画有什么不同？ 你 们 知道这 是什么画种？是 怎么 产生 的吗？
学员 因有课前对版画知识的预习， 通过看看、摸摸、想想、谈谈调动感官和以往知识经验，判断画种并汇报出自己的想法。 在 热烈讨论 中逐步将答案引向版画。
师：这 种 特别的 画 是我们这次课要 重点 学习 的版画中的 吹塑纸 填彩 版画 ， 揭示课题 。
设计 意图： 1、 通过 激趣，一上课就调动学员 感官和知识经验 对版画 进行 观察和思考 并导向课题 。 2、 培养 学员 收集 版画资料 、处理信息的能力 ， 使 学员 可以很快融入这一新的教学内容之中，激发 学员 兴趣。
（二）， 感知版画 （15分钟）
全班欣赏一组优秀版画作品 ( 图片 展示) ，师 选择性 介绍 版画代表 作品的创作背景和艺术特色。 在欣赏的同时 抛给学员 两 个问题：什么画叫版画？众多版画有什么相同点和不同点 ？
师生共同讨论第一个问题 ， 什么是版画？
版画是以 “ 版 ” 作为媒介来制作的一种绘画艺术。只要 画者 运用刀、笔或其他工具，在金属、石板、木板、纸板、塑料板等不同板材上，进行绘制、雕刻、腐蚀等方法的制版过程，再通过印刷而完成的艺术作品均被认为是版画。 版画艺术是人类几千年文明成果 的重要 组成部分，具有独特的史学价值和美学文化价值，作为人类社会生活和艺术交流的手段，版画渗透于人类生活的很多方面。
中国 版画作为我国四大发明中印刷术的延续 ，在中国文化艺术史上具有独立的艺术价值与地位。我国现存有款刻年月的最早版画，是举世闻名的唐朝 “ 咸通 ” 本《金刚般若波罗密经》卷首图。我国目前发现最早的彩色套印版画是宋元时期的《南无释迦牟尼佛像》(图片展示)。 传统版画渗透着中国独有的民族元素, 20世纪 30年代由鲁迅先生提倡的新兴木刻作为中国革命的 精神 力量被家喻户晓, 解放初期至今又以年画、门神等形式和广大 老百姓 的生活息息相连 。
师生进一步探讨 第二个问题， 说到版画的异同， 那就 要了解 版画的 分 类 (配图说明) ：
1、凸版型版画， 受墨 在版材的凸面部位，其代表是木版画 ，吹塑纸填彩版画也属于这一类 。
2，凹版型版画，受墨在版材的凹面部位， 其代表是铜版画 。
3，平版型版画，受墨在版材的表面部位，其代表是石版画。
4、孔版型版画，又称“漏孔版”，墨色通过有孔眼的版材，漏泄到成品 介质上 ，其代表是丝网 版画 。
5，玻璃版画，在玻璃上制版后，再结合摄影技术而为成品的一种版画形式。
设计意图： 1、 学员 带着问题欣赏经典版画作品，在感受版画之美的同时，开动脑筋分析思考，进入主动积极的 求知 状态。2、 师生互动探究了 解版画 定义与分类 ， 感受版画之美。3、 通过中国版画历史的介绍， 引导 学员 感知中华美术 文化 的源远流长 及版画与之一脉相承的关系 。
（三）， 解密版画 （25分钟）
师： 本节课我们 重点 学习 吹塑纸 填彩 版画 。 请大家欣赏一组吹塑纸填彩版画作品(图片展示)。 对初学者来说， 吹塑纸填彩版画 有着优于其它版画的一些特点：
1，表现力丰富 ，
2，色彩鲜艳厚重 ，
3， 画面效果独特 ，
4，安全性高 ，
5， 相对易操作 ，
6， 成功几率大 。
同学们欣赏了这些与礼物画相似的 有趣的 画作，是不是很想学呢？那就 先看看 老师 给大家做 的示范 吧，有看不明白的地方可要大胆说出来哦。
教师 以 《 圣诞老人 》 一画为例 演示 吹塑纸填彩版画的 四步表现法 ，并与学员进行 即时 互动交流 ， 直观提示学员制作中的注意事项。
1 、 设计。 创意设计画面内容 ，形象要 生动、 简洁 、 概括 ， 画面有主次关系，不可细碎。
2、制版。 以6B铅笔在吹塑纸面上进行刻画， 先 勾 画 出形象的轮廓线，再根据需要用撕、戳、削等手段处理吹塑纸版面肌理，增强画面质感和印痕美。 因吹塑纸纸质的松脆特性，铅笔尖太细和用力过轻无法刻制出清晰的形象，线面太密和用力过猛会损坏吹塑纸版。
3、拓印。 用墨滚蘸白色或其它浅色水粉颜料涂在底版上，转印到 黑 卡纸上，按照从上到下、从左到右依次 均匀 涂 色 ， 压印要着力平均。 颜料 要调得厚些 ，覆盖掉卡纸底色 ，太湿会使版面凹槽进色而模糊线形 。 因吹塑纸表面 油性 光滑 而 斥水，所以在调水粉颜料时 掺 入些洗衣粉就搞定啦 ，小秘籍哦！ 你知道是为什么吗？
4、 填彩。 待拓印到卡纸上的水粉色干透后 用 油画棒 (或炫彩棒)填 彩。 色彩要 填 在水粉 色 上 ， 不得妨碍 黑色 线痕 ，同时 着色也可以弥补拓印中的瑕疵 。 填好色彩，一幅大作就完成啦！
示范完毕，请各人将版画制作过程搞不明白的问题全部提出来，再由师生互动总结解决方法， 教师 加以引导并 演示 强调。
出示两幅吹塑纸版画作品让学员直观对比效果的差别。
师 ：哪一幅好说明什么？
学员通过观察、比较、分析，认识到版画的效果优劣， 印痕美很关键，而 制 版环节 至关重要。
师：你们能说出哪一幅是真正的版画？（刻好的版、上色的版、印制出来的作品。）
师：印制品才是最后的作品，版画具有“间接性”特点。
老师能给所有同学送上相同画面的作品，说明吹塑纸版画具有什么样的优势？版画可以一版多印，这种特点叫做“复数性”。
师：间接性和复数性是所有版画的特点，除了吹塑纸版画，我们以后还会学习其他材质的版画。）
设计意图： 引导 学员 熟悉 版 画 制作的 四大步骤 ， 探寻 解决 各步骤核心 问题的方法， 使学员既知其然，也知其所以然， 从而突破 本节课教学难点。
（四）， 尝试版画 （60分钟）
布置课堂作业： 自主命题版画练习 ， 练习要求：
1， 表现自己擅长的画面内容 ，如动物，人物， 花卉盆景 ， 建筑等等 。
2，主体形象要突出醒目。
3，版画制作方法流程正确。
4， 以自主表现为主 ， 同桌之间 ， 小组成员之间可以交流探讨 ，支持合作 。
教 师 行间 巡视辅导 ， 播放 轻松 的背景音乐 “班得瑞 梦幻之风 经典 音乐合集” 。
辅导要点 ： 视学员作业进展情况提醒四步操作法各环节的注意点，鼓励大胆尝试、积极交流探究，相互帮助。
设计意图： 1、画面内容从简，有利于学员把主要精力聚焦在本课重点版画的印制技法上。2 、 同桌学员交流 合作有利于 相互间 交流探究； 取长补短， 提高 操作 实效。 3 、教师的辅导 尽量保障每一位 学员 都能够看到成果，体会 活动 的乐趣。 4 、 美术和音乐具有艺术通感， 音乐的介入可以使安静 的美术 课堂因跳动的音符而活 泼 生动 起来 ， 显得 有声有色 ，激 活 学员的情绪和创作灵感。
（五）， 享受版画 （10分钟）
作 业 完成， 接下来 就 是见证 精彩 的时刻 ! 选择数幅有代表性的 学员 佳作，先让学员自己评价作业 ， 介绍自己有特点的版画是怎样制作的 ，再请同学们互评， 师评补充：点评作品优点，提出改进建议。
评价要点：是否运用了所学 的四步表现 法 。画面构图是否饱满、形象是否清晰、色彩是否明快， 印痕是否 有韵味。
在 《 喜洋洋 》 音乐声中， 老师协助 学员将作业张贴于教室佳作区进行集中展示 欣赏 。
设计意图： 1、通过自评互评和师评， 交流经验， 挖掘优点，促进提高 ，在探讨别人的作品之余也反省、检讨自己的作品，找到适合自己的表现语言 。2、 提供 学员 展示作业 的机会 、 充分 享受 自信和 成功 的快乐 。
（六）， 难舍版画 （5分钟）
课程拓展： 欣赏 由 版画制作的贺年卡和藏书票。 布置 学员们课后 在 所学 版画制作 方法基础上大胆创新， 制作贺年卡或 藏书票 ， 可 加入 编织物、 树叶、毛线 等 肌理感强的 实物拓印， 产生更有趣的印痕肌理 。 赠送 给长辈和同学 ，表达 新春 祝福 和 关怀 感恩 之情 ， 特别强调 老师 非常 希望得到 大家亲手制作 的一份版画礼物哦!
结束语： 同学们 通过 本次 版画 学习， 打开了一扇 全新的 版画窗户， 发现 了 一个神奇 而 别样 的 绘画 领域 ， 并在版画实践中找到了乐趣、自信和成就感 。 只要 大家继续在 版画 活动 中 学习 实践、 探索 发现 、创新求变 ， 就 一定 能掌握更多的 版 画本领 ，创造更加精彩的 美术作 品来 扮靓 我们的 生活与环境！
设计意图： 1、 通过课程 的 拓展， 进一步体验印制 和探究 之乐 。 2、 学员 制作版画礼物 环节 又与老师 课始的 赠送礼物形成呼应，渗透 礼尚往来 感恩与 友爱教育。3、 教师以赏识激励性的评价作为结束语，让学员对 今 后难度更高的 版画学习 少一份畏惧 多一份期待，延续和提高学员对版画的兴趣与热情。
十一 ， 教学反思：
1、 校外美术课程要在广大学员的心目中有一席之地，就必须着力激发其学习美术的内在兴趣，寓美术知识技能与审美创造于兴趣之中，使学员从产生兴趣到感受乐趣，直至形成志趣。 本课的特点是寓丰富的版画知识技能于兴趣操作活动之中， 课 上 利用学员对未知画种的浓厚兴趣来调动他们的学习积极性，启发学员自主学习 、大胆实践 ， 充分 感受印制 之乐 。
2、 本课在解决教学难点 时， 坚持 学员主体 地位不动摇 ， 师生通过实践 共同提炼出有助于表现 的 好 方法。在这一过程中，培养了 学员 观察思 考 能力， 学员 把自己观察和总结出的方法应用于实践创作，学习效果明显。 这种做法也 有利于 学员 形成健全人格 。
3、 教师课堂示范使学员可以更清晰观察制作的全过程。多媒体课件的运用，使学员在有限的课堂时间内可以欣赏到 大量的优秀 版画， 开阔了眼界， 培养了学员的审美素养。
4、 音乐的妙用 调节了 课堂 情绪 ，让美术教学更有 美感 韵 味，有助于学员拓展 思维 激活灵感 。 当然音乐的介入要合理，适度，教师要根据教学内容遴选合适的乐曲，使用频率不宜太高，还要注意音量和最佳播放时机。

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