人教版地理八年级上册自然资源总量丰富人均不足说课稿

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“自然资源总量丰富人均不足”说课稿

一，说教学内容

本节是人教版八年级上册第三章中国自然资源的第一节“自然资源总量丰富人均不足” 的内容。

二，说课程标准

课标要求，举例说明可再生资源和非可再生资源的区别。

三，说教材分析

本节是人教版八年级上册第三章中国自然资源的第一节内容，是对我国自然资源做一个大致的了解。根据新课标的要求，本节着重要使学生初步了解： 1 、、什么是自然资源？自然资源是如何分类的？ 2 、、从生产、生活出发，探究自然资源与人类生产生活的密切联系和重要性，从而引出中国自然资源“总量丰富、种类齐全，但人均占有量不足”的特点； 3 、、从而倡导学生珍惜和节约自然资源，培养学生保护自然资源、合理开发利用自然资源的意识。

四，说教学目标：

知识目标①让学生能列举出什么是自然资源，主要类型是什么？

② 了解自然资源对国民经济和日常生活所起的作用;

③ 知道我国目前自然资源的总体特点，“自然资源总量丰富，人均不足”。

能力目标：① 能根据对资源的分类原则正确区分不同的自然资源类型;

② 能够经过讨论后制定本组，本班节约利用和保护资源的具体措施;

③ 列举在日常生活中节约资源的措施。

情感态度和价值观：

通过本节的学习，加深学生对我国国情的了解，懂得节约利用和保护资源的重要性，形成和谐的人地思想，并在将来的学习生活中，通过具体行动督促自己和他人养成节约和保护资源的行为习惯。

五，说教学重点，难点

教学重点：本节的重点是说明资源的含义及其主要类型，了解我国自然资源的基本现状，并对自然资源的现状提出合理的解决措施。

教学难点：使学生能够根据资料概括出我国资源“总量丰富，种类齐全，但人均占有量不足”的特点，并使学生意识到节约和保护资源的重要性，能从日常生活中总结和发现节约资源的方法和措施。

六，说学情分析

初二学生正处于逻辑思维不断提高的时期，对新鲜事物比较好奇，能够根据一些相关的图片和资料分析得出一些简单的概念，并能在老师的引导下对发现问题并提出一些合理化的建议。因此，在本节课，我主要是通过引导和启发的方法，通过我们日常生活和社会热点事件作为案例，由现象牵引到本质。

七，说教学方法

自主-合作-探究

归纳-总结-应用

八，说教学准备与教学基本策略

1，教学准备：多媒体课件。

2，教学基本策略：

在教学中可以从学生的衣食住行学习等方面列举说明自然资源与我们生活密切相关，让学生举例说明哪些是可再生资源，哪些是不可再生资源。这样从生活实际出发让学生感知：地理就在身边，学习地理是与生活息息相关的，拉近地理学习与学生生活的关系。然后，教师可以利用图片展示几种资源，让学生进行分类。哪些是哪些是可再生资源，哪些是不可再生资源，进一步形成认识。最后通过课后活动训练，让学生明确可再生资源并不是： “ 取之不尽、用之不竭 " 的，让学生形成节约资源的意识，形成可持续发展的地理观。，让学生意识到我国并非是资源大国，而是人均资源不足的小国，进一步培养学生的危机教育。进而培养学生对资源环境的保护意识和爱护地理环境的行为习惯。

九，说课时：第一课时

十，教学过程：

（一），激趣导入，揭示课题

为了激发学生的学习兴趣，引入自从人类社会诞生以来，人类的发展和进步离不开对自然界的获取和利用。“是不是自然界中存在的物质都是自然资源 ? 你知道的自然资源有哪些 ? ”这个问题，继而通过学生的讨论，引出今天的教学内容——自然资源。

（二）。讲新课

1，学习自然资源与我们

多媒体展示：“自然资源与我们密切相关”

以图 3.1 四组图片代表性的说明了自然资源从自然界中的原始状态到各种利用形式的转化。

图 3.2 以土地和小河流水的例子让学生体会可再生资源和非可再生资源的差别 , 并提出了对于不同种类的资源应有区别的进行合理利用和保护：对于可再生资源，要注意培育和保护 ; 对于非可再生资源，要十分珍惜和节约使用。

课堂提问：图片反映我们日常生活中利用的哪几种自然资源？在我们日常生活中中这些资源又发挥了哪些作用？

教师总结：土地资源，矿产资源，森林资源，水和水能资源

提出疑问：那么什么是自然资源，你能结合材料简单描述或者概括下么？

教师总结：不是所有存在于自然界的物质都是自然资源，要成为一种资源，必须满足两个最基本条件：一是存在于自然界并能为人类所利用的；二是具有一定开发价值和经济价值。所以我们给自然资源下定义就是：存在于自然界中，能被人类所利用且具有开发价值的物质和能量，叫做自然资源。

注意（1）自然资源必须是存在于天然界的，而不是由人为因素形成的。

（2），必须能为人类所利用并能创造出一定的经济价值。

（ 3 ）、资源的形式可能是以物质的形式存在于自然界，也可能是以能量的形式。

课堂练习：根据上述对自然资源的定义，分析下列是否为自然资源。

（1），空气是不是一种自然资源？

（2），水资源与水能资源是否是同一种资源？

（3），我们日常生活中用的电，以及自然界中存在的闪电能否属于自然资源？

列举题：除了课本上的几种自然资源外，你还能列举出其他自然资源吗？

教师讲述：我们经常听说可再生资源和不可再生资源。根据资源能否在较短时间内再生，我们将自然资源分为可再生资源和不可再生资源两类。可再生资源，即可以循环利用的资源，如土地资源、太阳能资源、风能资源、水能资源等；不可再生资源为消耗性的自然资源，如各类金属矿产资源、石油、煤炭等。

课堂讨论：可再生资源是一种可以循环利用的资源，那是否就意味着可再生资源就是 “取之不尽用之不竭”的呢？你是否同意这种观点，谈谈你看法。

图片展示 62 页：图 3.3

教师小结：水资源——利用不合理——污染、断流——不可利用一或没有可利用的 -- 取之尽 , 用之竭。
土地-水土流失，荒漠化 - 生产力下降，消失-取之尽，用之竭。

2，学习资源丰富，人均不足

师：我们小学时老师就说过：“我们的祖国地大物博”。虽然从资源的总量和种类来说，我国是一个资源大国，以矿产资源为例，我国一发现的矿产资源有 160 多种，是世界上少数几个矿种资源齐全的国家之一，而且许多矿产储量居世界前列。但是，我们也要对我国自然资源现状有一个客观的认识。

3，材料展示

（1）。中国陆地面积居世界第三位，但人均土地占有量却不足世界平均水平的1/3

（2）。中国已探明的矿产资源总量居世界第三位，但人均矿产资源占有量不到世界平均水平的 1/2

（3）。中国耕地面积居世界第四位，但人均耕地面积只有世界平均水平的1/3

（4）。中国森林面积居世界第六位，但人均林木占有量只有世界平均水平的1/5

4，学生活动：阅读教材 P63，回答下列问题
（1），我国的基本国情？

（2），我国的自然资源现状如何？
教师小结，板书：资源丰富，人均不足
1，我国的基本国情 ----- 地大物博，人口众多
2，我国的自然资源现状- 1）资源大国-自然资源总量

丰富 ; 2）人均资源不足，相对短缺。

本节启示：如何缓解我国在经济发展过程中对资源的巨大需求与人均资源占有量不足这一矛盾呢？主要通过以下措施： 1. 提高资源的利用效率，避免资源的浪费； 2. 大力开发可再生资源，尤其是可再生循环利用能源，发展循环经济； 3. 提高公民节约资源、保护资源的意识。

（三）。复习巩固

1，课件出示选择题，材料题及填空题的设计

2，学生完成 P65 的倡议书。

（四），课堂总结：

通过本课的学习 , 我们了解了自然资源总量丰富 , 人均不足 , 使我国自然资源数量上的特征。地大物博 , 人口众多是我国的基本国情。我们要正确看待总量和人均占有量 , 我觉得人均占有量的现实意义更大。所以我们要反思我们以前的行为 , 正确认识我国资源的现状 , 养成正确的行为习惯 , 为保护我们的生存环境做出我们的贡献。

（五），课后作业

1。每人草拟一份关于资源保护方面的倡议书或者班级公约

2。认真完成本节基础训练

（六），板书设计

第一节，自然资源总量丰富人均不足

1，自然资源与我们

（1）。自然资源的概念和分类

（2）。自然资源与我们日常生产生活息息相关

2，总量丰富人均不足

（1）。我国自然资源现状

（2）。导致我国人均资源不足的原因

（3）。缓解资源短缺矛盾的措施