生态系统评课稿

 评《生态系统》
听了晏老师的这节《生态系统》，对高效课堂有了更深的理解，受益匪浅。整个节课从情景材料引入，层层引领，让学生通过资料分析、习题练习步步深入，再配合恰当的课件，使课本、多媒体有机结合，从知识过渡到拓展迁移，灵活多样，顺畅自然。本节课的亮点主要有以下几个：
一、设计思路清晰。整节课共有五个知识点：生态系统的概念、生态系统的组成、食物链、食物网、生态系统具有一定的自动调节能力。每个知识点在讲解完后，都设计了针对性的练习。每道练习既有复习巩固的作用，又有承前启后的作用。由一个知识点自然过渡到下一个知识点。整节课设计自然、流畅，思路清晰。
二、善于采用启发式组织教学。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确，既激发了学生的好奇心，也培养了学生的科学思维能力。
三、充分体现新课程的教学理念。晏老师本节课一个明显的特点是，变以往教师为主体的教学模式为以学生为主体，教师进行引领的模式。知识性的结论通过学生对问题的思考和图片的观察得出的。这样的结果要比教师直接告诉学生，记忆更为深刻。
另外，在整个教学中，教师的教态始终亲切、自然，与学生有很强的亲和力，语言表达准确、精炼，显示出教师扎实的教学基本功。
总体来说，本节课是成功的，基本完成了教学设计中的教学任务，重点突出，难点层层突破，培养了学生的思维能力。
建议：
在学生数图中食物链有多少条这一环节时，如果能在黑板将每一条板书出来，效果可能会更好一些。

› 生态系统评课稿

› 生态系统的能量流动和物质循环说课稿

› 生物圈是最大的生态系统评课稿

› 生态系统的结构复习课说课稿

› 生态系统的组成、食物链和食物网说课稿

› 生物圈是最大的生态系统说课稿

› 生态系统的自我调节能力是有限的说课稿

› 生态系统的组成及相互关系说课稿

› 人教版高中生物说课稿 生态系统的能量流动

› 生态系统的能量流动说课稿

› 生态系统的结构说课稿 人教版高中生物说课稿

› 生态系统的结构说课稿