高教版职业道德与法律 养成良好的职业行为习惯说课稿

 中等职业教育德育课程国家规划新教材

第五课 养成良好的职业行为习惯

一、教材分析

二、学情分析

三、教学方法

四、教学设计

五、教学过程

六、教学反思

说课流程

一、教材分析

1教材地位

2教学目标

3教学重点难点

一、教材分析 —— 教材地位

2 、章节地位

3 、教学内容

朱力宇 张伟主编的高教版《职业道德与法律》是2009年施行的国家规划新教材，经全国中职教育教材审定委员会审定通过。

选自第二单元，第五课是整个第二单元的逻辑重点，也是职业道德教育的落脚点。

第四课主要讲职业道德规范，本课主要讲职业道德的养成。本课的主题是通过“内在的道德修养”（第1课时）和“外在的道德实践”（第2课时）相结合，养成良好的职业道德和行为习惯。

1 、教材体系

一、教材分析 —— 教材地位

1 、教材体系

礼仪

道德

法律

第一单元 习礼仪，讲文明

第二单元 知荣辱，有道德

第三单元弘扬法治精神，当好国家公民

第四单元自觉依法律己，避免违法犯罪

第五单元依法从事民事经济活动，维护公平正义

主编 朱力宇 张伟
高等教育出版社

一、教材分析 —— 教材地位

2 、章节地位

3 、教学内容

选自第二单元，第五课是整个第二单元的逻辑重点，也是职业道德教育的落脚点。

第四课主要讲职业道德规范，本课主要讲职业道德的养成。本课的主题是通过“内在的道德修养”（第1课时）和“外在的道德实践”（第2课时）相结合，养成良好的职业道德和行为习惯。

一、教材分析 —— 教学目标

认知目标

了解职业道德的作用，理解慎独、内省在职业道德养成中的意义

能力目标

情感态度价值观目标

学会从点滴小事做起，脚踏实地、坚持实践，形成良好的职业道德和职业行为习惯

认同良好职业道德和职业行为习惯培养的重要意义
一、教材分析 —— 教学重点、难点

理解慎独的意义

重点

如何在职业实践中养成良好的职业行为习惯

难点

二、学情分析

1.从我校学生身心发展的共性看： 本课学生是我校中职一年级的学生，平均年龄为 16.4 岁，是心理幼稚走向心理成熟的过渡时期。 看问题偏激，爱钻牛角尖，中职学生文化知识基础相对薄弱，没有养成良好的学习习惯，对问题的认识容易流于表面。
2.从会计专业学生的学习态度看： 注重专业知识的学习，特别专注于参加专业省赛、国赛，主观地认为还没有工作，现在进行职业道德养成训练为时过早，或者认为会自然而然的形成。
3.从会计专业学生已有的知识储备看： 通过前面的学习，已经掌握了职业道德的基本规范，但对如何养成良好的职业行为习惯缺乏认知。
三、教法 与 学法

案例分析法

小组活动法

案例分析法

情景教学法

视频辅助法

1小组合作法

2自主学习法

3探究讨论法
四、教学设计

（一）设计背景乐于探究

促进学生全面发展和综合职业能力形成。 德育课教学应遵循“贴近实际、贴近生活、贴近学生”的原则，从学生身心健康发展的规律和中等职业教育培养目标的实际需要出发，注重实践教育、体验教育、养成教育，做到知识学习与能力培养和行为养成相统一，切实增强针对性、实效性和时代感。

（二）教学理想全面发展

主动参与

乐于探究

勤于思考

五、教学过程

主动参与

乐于探究

勤于思考

创境激趣6min

总结评价6min

探究新知64min

学以致用14min

90min

案例：P58

学生思考：

① 小王和小李在公司的表现不同，结果也很不一样，从材料中可以看出的主要原因是什么？

② 在校时，小王和小李所接受的道德教育是基本相同的，为什么二人所表现出来的道德境界却有如此大的不同？

③ 从小王和小李的经历，谈谈职业道德养成对中职学生成长有何作用。

教师点拨： 采用 “ 倒推法 ” 。

归纳总结： 要重视职业道德养成训练；两点作用。

总结评价

学以致用

探究新知

创境激趣

教学过程

有人说：等到了工作岗位上，职业道德行为习惯就会自然而然形成，不用刻意培养训练。

也有人说：我们还没有工作，现在进行职业道德养成训练为时尚早。

病房里，卫校实习生丁茹准备给病人打点滴。刚注射时，一不小心，手碰到了一次性注射针头上。尽管患者没有看到，当时病房里也没有别人，而且丁茹的手也刚刚消过毒，但她还是决定更换一只新注射器。

锅炉工大赵值夜班，因为晚上喝了酒而睡着了，被车间主任发现，罚款100元并做出书面检讨。事后，大赵非但不认真反思自己的问题，反而认为自己被抓是倒霉，还埋怨车间主任不近人情。

道德修养靠自律，还是靠他律？哪个更重要？

某中职学校拟在期末考试时推出“新政”—--设立无人监考的“诚信考场”。消息传出，赞成者有之，反对者有之。

① 慎独强调在 “ 隐微 ” 之处下功夫。什么是 “ 隐微 ” 之处？为什么要这样强调？

② 慎独的人 “ 暗室不欺心，独处守法度 ” ，这靠得是什么？

③ 为什么说 “ 慎独 ” 有助于提升人们的道德境界？

④ 从社会层面上看，慎独有什么重要意义？

⑤ 从个人层面看，我能做到慎独吗？有没有慎独的经历（ 说一说 当时的情形， 谈一谈 当时的感受）

某公司拟在车间和办公室安装监控器，引起了员工的议论。

某公司每天下班后要求员工思考四个问题，并交流心得：

（1）今天我对自己最满意的表现是什么？

（2）今天我的工作有失误吗？

（3）我的失误给公司、顾客以及给自己

带来了什么影响？

（4）明天我会在哪些地方有所改进？

探究问题

① 什么是内省？
② 内省对于加强员工的职业道德修养有什么作用？
学生讨论、发言。

设计活动： 《为我画像》
六至八人一组，每组选出一个同学，小组内其他人为这名同学找出优点，给予赞美，指出缺点，激励改正。然后，被“画像”的同学谈感受。

学生讨论： 如何内省？（三点）

邓建军是江苏省常州市一名普通的维修工人，先后荣获全国劳动模范、全国“五一劳动奖章”、全国“青年岗位能手”、全国“技术能手”等荣誉，享受政府特殊津贴。他“做知识型职工、与时代同行”的职业追求和“立足岗位学技术、运用知识去攻关”的职业精神，成为中职学生“热捧”的明星，在他的母校——常州轻工职业技术学院，掀起了“学习邓建军，树立新目标”的热潮。

教师引导： 我们应该从哪些方面向邓建军学习？
学生活动： 说说自己心目中的职业道德榜样。
归纳总结： 如何见贤思齐 ? （二点）

视频播放： 《离开雷锋的日子》片段

学生活动： 以“现代社会，雷锋精神是否已经过时”为辩题，组织正反两方进行 辩论赛 。

情景再现： 夏日里的一天，午后，美国费城上空乌云密布，不一会天降大雨，街上的人纷纷避雨，一个老妇人走进费城百货公司。只见她衣衫褴褛，蓬头垢面。老人越走越不好意思：就这样在这里转 , 哪怕买一个头花也好啊！可是 ...... 一个叫菲利的小伙子看出老人的心思，他拿来一把椅子，告诉老人就在这里坐着吧。两个小时过去了，雨停了。临走时 , 老人拉住菲利的手千恩万谢，并要了菲利一张名片。两个月后费城百货公司收到一张订单：说是苏格兰一家新建城堡要使用办公用品，都要从费城百货公司定，指名要菲利去取订单。老板估算了一下，这个订单带给公司的利润比两年的营业额还要多。那个老妇人不是别人，正是美国钢铁大王卡耐基的母亲，可以想象菲利上飞机时已经是费城百货公司的大股东。几年后，菲利凭借自己的努力，成了卡耐基的左膀右臂，在美国仅次于卡耐基，成了富可敌国的人。

为什么要从小处着手？像你这样，哪天能做成大事啊？

从小处着手与养成良好职业道德有什么样的关系？

阅读教材第 67 页案例故事，回答问题。

阅读教材第64页，对 “ 成大事者，应不拘小节 ” 进行 辩论 ，教师点拨，归纳总结。

品味与感悟

千里之行，始于足下。

把每一件简单的事做好就是不简单，把每一件平凡的事做好就是不平凡。

在工作中决不要拒绝做小事情，因为大事情是由小事情积成的。

细节决定成败。

不积硅步无以至千里，不积小流无以成江海。

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。

播放一组在不同的工作岗位上，从业人员认真工作、热情服务的场景， 教师设问 ，职业行为习惯如何养成的？ 学生讨论 （结合会计专业）

某药店奉行 “ 修合无人见，存心有天知 ” 的信条，坚持货真价实，童叟无欺，诚信经营。

①“ 修合无人见，存心有天知 ” 体现了职业道德修养中的什么观点？

② 有一次，营销经理意外发现一盒 “ 天王补心丹 ” 中混装了一丸 “ 地榆槐角丸 ” ，马上告诉了老总。如果你是药店老总，你会怎么做？

③ 老总得知情况后，立即下令将已经发售出去的 4 万盒 “ 天王补心丹 ” 全部追回。请你从职业道德养成的角度评价一下老总的做法？

④ 有人认为，老总此举小题大做，有作秀之嫌。请你驳斥这种观点。

⑤ 如果你是老总，为了避免类似事故重演，你将如何指导员工中运用内省的方法，强化职业道德意识？

第五课 养成良好的职业行为习惯

一、在职业道德修养中提升职业境界

（一）职业道德重在养成

（二）慎独：使修养成为自觉

（三）内省：让品格日趋完善

二、在践行职业道德中养成良好的职业行为习惯

（一）见贤思齐：学习职业道德榜样

（二）积善成德：从小事做起涵养职业道德

（三）躬行践履：在实践中养成良好的职业道德和职业行为习惯

小组合作学习评价表

教师评价

总 分

加分

次数

互评

自评

表现摘录

姓名

小组加分

个人评价

学生参与小组合作学习评分细则

2

3

4

5

10 、与其他同学分享学习成果

2

3

4

5

9 、促进小组学习活动

2

3

4

5

8 、协调小组成员

2

3

4

5

7 、帮助其他同学

2

3

4

5

6 、完成自己的任务

2

3

4

5

5 、与其他同学共同完成任务

2

3

4

5

4 、与其他同学共同制定计划

2

3

4

5

3 、表达自己的观点和意见

2

3

4

5

2 、认真听取其他同学的意见

2

3

4

5

1 、与其他同学合作与交流

总评

差

中

良

优

评 价 等 级

参与小组学习活动的表现

教学过程

六、教学反思

思得

三维一体的教学目标，课堂活动，师生互动，理论联系实践，在 “ 做 ” 中学。

思失

没有做到关注每一个学生，教学评价不够全面，教学资源仍需整合，课堂管理亟待加强。

思改

中职德育课程改革归真于 “ 职业教育和职业 ” 的理念。为此应突出职业教育的特点 ，促进学生的全面发展，创新课堂教育方法

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