水平四武术五步拳说课稿

 水平四武术课五步拳教学说课稿
尊敬的各位老师：
大家好！今天我说课的内容为 水平四阶段的武术基本套路五步拳 ，我的说课包括：说教材 、 说目标 、 说学情 、 说教法 、 说教学程序。

一 ， 说教材
(1)新颁布的《体育与健康课程标准》从运动参与 、 运动技能 、 身体健康 、 心理健康 、 社会适应五个方面规定了体育学习领域目标和水平目标。但未对具体的教学内容做明确规定，这给我们教师留出了自由选择教材的广阔空间，依据本校实际情况和学生身心发展特点，在充分考虑学生的需要和兴趣的基础上，以满足学生运动需要为原则，以激发学生运动兴趣为前提，以培养学生自主锻炼意识为出发点，为学生终身体育打下良好的基础，结合教育价值观我选择了本节课的教材。
（2）剖析教材： 武术基本套路五步拳 是整个 武术套路 中最基本 的基本功套路 、 是 学好武术其他拳种套路 的重要基础，其动作由 弓步、马步、歇步、仆步、虚步 五个基本 步法 组成，通过本次课学习能够全面发展学生的协调性 、 灵敏性，促进人体 速度、耐力、灵敏等身体素质的全面发展 ， 使参与者身心直接受益，有利于学习效率提高。 作为本节课的教学对象初中 一 年级学生，其动作要领掌握的好坏直接关系到以后对 武术 的兴趣，因此，教材在本节课中是非常重要的。
(3）课时安排：本教材安排2课时，第1课时学生初步掌握动作技术要领和做法。第2课时提高动作技术的协调连贯程度，提高动作的质量。

二 ， 说目标
(1)新颁布的《体育与健康课程标准》从运动参与 、 运动技能 、 身体健康 、 心理健康 、 社会适应五个方面规定了体育教学领域目标。这一目标的主要指导思想是“健康第一”。因此，在教学当中深入贯彻“健康第一”的指导思想，以学生为主体，树立“以生为本”的教育观，促进学生智育 、 德育 、 美育协调发展。深入贯彻“兴趣先导”的原则，激发学生的运动兴趣，培养学生养成坚持锻炼的习惯，为学生终身体育打下良好的基础，为学生美好的明天储备能量。教学目标是体育教学当中师生预期达到的结果和标准。这一结果和标准是教师和学生都应共同遵循的。对教师来说是教授的目标，对学生来说是学习的目标。根据这一指导思想和要求，我为本节课设计了以下三个目标：
1认知目标： 初步形成对体育的正确认识，理解 武术 运动的目的是全面发展身体素质、增进健康。
2 技能目标： 通过本节课的学习，使70%以上的学生能够正确掌握 五步拳 技术 动作 ，发展学生的灵敏、力量素质，提高协调性能力。
3 情感目标 ：培养学生不怕失败，积极进取的优良品质，树立自尊 、 自信和团结协作的精神。
（ 2 ）实现目标的途径和方法：教师通过采用体验教学 、个别化教学、非指导性教学的方法，为学生提供一个民主、平等、自由愉快的学习氛围，激发学生的运动兴趣，学生通过合作学习、探究学习，使其拥有一个广阔的练习舞台，通过这种教学方式，一步步达成本次课的教学目标。
（ 3 ）设计目的：本节课以活动贯穿整个教学过程，学生在愉快的氛围中掌握知识，达到玩中学，学中玩，完成教学目标。充分体现教师的主导作用，突出学生的主体地位，所有的教学内容均为教学目标而服务。


三 ，说学情
作为初学武术的学生，他们的武术基本功还不扎实 ， 通过 前面课时 的学习，学生已经初步掌握了一些 武术 有关的知识 、技术， 要从开始就给他们建立正确的动作技术 。通过以前教师的讲解，学生已经理解合作学习、探究学习的方法，知道其作用和意图。学生个性存在差异，身体素质也有差别，学生好动，情绪不稳定的现象还存在，教师要因材施教，满足学生运动需要，学生虚荣心比较强，争强好胜，教师要灵活运用教学艺术，提高学生成就感，尤其是体育差生，要发现他们的点滴进步，给予鼓励。
本次课学生主要运用以下几种学习方法：
（1） 小组合作学习法：因材施教是保证学生学习兴趣的重要条件，把身体素质水平相当的学生分到一组，有利于培养学生的运动兴趣，使其情绪饱满的参与练习，不会因同伴素质好，技术好伤害其自尊心。
（2） 探究学习法：教学的重要目标之一就是要注重对学生思考能力和发现解决问题能力的培养，通过此方法的运用能够实现其目标。
（3） 自主学习法：给学生提供一个自主学习的空间对学生自制能力的培养是非常重要的， 同时能够加强记忆，但 需要教师提供必要的帮助。

四 ，说教法
（ 一 ）教学有法，但无定法，贵在得法本节课我主要运用以下几种教学方法：
1.讲解法： （ 1 ） 讲解要有明确的目的 ：通过对技术要领的讲解，目的让学生理解正确的概念，更好的掌握动作。（ 2 ） 讲解时语言简明扼要，通俗易懂： 要紧紧地抓住教材的重点、难点和关键点 ， 做到精讲多练 。 （ 3 ） 讲解要注意时机和效果 ：在开始教 学 时，先简单介绍要领和基本 动作 ，带到学生熟悉时在具体深入指导。
2. 示范法 ： 注要采用镜面示范、正面示范， 利用青少年学生模仿能力强，好动及爱表现自己，但体质较弱的心理、身理特征，应用规范优美的完整动作示范，以激起学生的学习兴趣 ，通过优美的示范激发学生'我很爱学'的情感。
3。 指导纠错法：在教学当中及时给与学生正确的反馈信息，更有利于提高其学习质量，掌握正确的动作技术。
4.分解教学法： 贯彻由易到难，由简到繁的教学原则 ， 运用教学分解法，学生容易学会 动作 。每当学会一个动作时，就相应产生一种成功的情感体验，内心得到一种满足，同时也增强了一步步完成整个动作的信心。
5．完整教学法：分解之后进行完整教学，学生从整体上把握动作和理解掌握动作。
6.提问教学法：通过提问培养学生积极思考问题的能力，给学生一个展现自己的舞台，突出学生的主体地位。
7.鼓励表扬教学法：鼓励表扬是最廉价的一种教学方法，但常常被老师忽略。在学生完成任务，积极练习时，教师给予学生一个微笑的表情，一个赞赏的动作，学生的内心世界是何等的高兴啊！
8 ．体验教学法：要把教学看做是师生人生中一段重要的生命经历，是生命有意义的构成部。学生体验学习经验满足生命成长需要。
（ 二 ）理论依据：教学方法的选择要有利于教学目标的实现，要与教学目标相对应。只有这样才能更好实现要达到的目标。

五 ，说教学程序
（ 一 ）教具学具准备 ：一块同篮球场大小空旷平整得场地1块，口哨一个。
（ 二 ）设计思路：本次课共分3部分：准备 、 基本 、 结束。层层推进，最后达成课的目标。
（ 三 ）教学程序
第一部分： 准备部分（12 分）
1 、 课堂常规：（集合，整队，清点人数，师生问好，宣布上课内容，安排见习生） （2 分）
2， 准备活动 （2分）
慢跑： 围绕场地慢跑两圈提出慢跑中口号“团结拼搏，力争上游”。
目的：提高学生心理 、 生理唤醒水平，激发高尚情感，学生以饱满的情绪参与运动，培养高尚情操。
3 、徒手操：目的：学生活动开各个关节，为运动做好准备，避免损伤。（3分）
4， 游戏（5 分）
目的：激发学生对体育的热爱，调动学生学习的兴趣，充分活动各个关节。
第二部分：基本部分（28 分）
复习内容（武术基本腿法，手法的练习）（1 0 分）
1 、分组练习： 把学生分成 2 组，每组 站成纵队，由排头至排尾依次向前做动作 。（ 9 分）
3 、 指派学习小骨干，监督指导。设计意图：锻炼学生的领导才能，提高练习的效果。
4 、 教师巡回辅导，纠正错误。目的：给予学生正确及时的反馈信息，学生掌握正确的动作要领。
5 、 集合总结点评（ 1 分）目的：学生对动作掌握水平有一个清楚的认识，通过教师给予的反馈信息更好的指导今后的练习。
新授内容：五步拳（1 8 分）
1， 示范法：教师做完整示范（正常速度和慢速 2 分） ）目的给学生建立动作概貌， 激发学生练习的欲望。
2， 讲解法;教师边示范边讲解 （5 分）目的： 使学生明确动作要点 。
3， 领做法：教师先慢速领做，再中速领做，当学生基本熟练动作后则采用常速领做。 （ 5 分）目的：循序渐进，使学生逐步学习动作。
4. 语言提示法：对于动作连接的关键处可用语言提示。
5 . 滚雪球法：当第二个动作学完时把第一个动作连起来练习 2~3 遍，依次类推。 （ 5 分）目的： 此方法利于学生掌握动作间的衔接，使学生建立起完整的动作概念。
6. 巡回辅导，纠正错误目的：给予学生正确及时的反馈信息，学生掌握正确的动作要领。
7， 教师总结（1 分）
第三部分：结束部分（5 分）
1，集合整队
2，老师总结学生表现和课的完成情况（1分）
3，组织学生放松（3分）
内容： 学生集合围成圈 ， 让学生对本节课的学习情况自由发言，同时 双手拍大小腿。设计意图： 培养学生的语言表达能力和思考问题的能力 ，减轻肌肉疲劳。
4，布置课后作业（30秒）
5，归还器材，师生再见。
我的说课到此结束，衷心的希望各位老师提出宝贵的意见和建议，谢谢大家。

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