怎样与人相处说课稿

《送人玫瑰手指留香——感受赞美的力量》说课稿

尊敬的各位领导、评委、老师们：

大家下午好！今天我说课的内容是《品德与社会》教材五年级上册第二单元第一课《怎样与人相处》的内容。

一、说教材

随着全球化的到来，21世纪人才的各种要求中，善于与人相处是最为重要的。学会生存、学会学习、学会合作是当今青少年亟需积累的本领。从小学生开始，就要学会有关正确的交往原则和技巧，才能最终适应时代的需要。《怎样与人相处》一课是通过各种活动使学生了解与人相处的常识。我今天主要说的是本课的第一部分内容——学会赞美。这部分内容主要讲赞美在与人相处时所起的作用。

二、说目标

情感与态度：通过本课的学习，使学生懂得赞美别人是尊重别人、欣赏别人，体验到赞美别人的快乐，感受赞美的力量。

知识与技能：掌握基本的交往原则，懂得赞美别人是与人相处的技巧。

行为与习惯：欣然接受别人的赞美，坦然真诚地赞美身边的每一个人。

三、说重点、难点

重点：感受赞美的力量，体验赞美的快乐，懂得赞美的重要性。

难点：正确地评价同学们对赞美的一些看法，通过思考、讨论明辨是非。

四、说过程

1、享受赞美，理解赞美的魅力

虽然和学生认识不久，但我对他们的优点还是了解的。于是我赞美小红能干，值日生工作认真负责；赞美晓明上课爱动脑筋，积极举手发言……再请小红和晓明说说被赞美的感受。接着引导每个学生回忆自己曾经得到的夸奖和当时的心情，让学生感受赞美给人带来的愉悦。因为只有曾经得到过赞美，体验过赞美带来的幸福，才会明白赞美的意义，从而学习赞美的方法，真诚地赞美别人。

2、学会赞美，掌握赞美的方式

赞美的力量是神奇的、无穷的。可是，由于中国人比较羞涩，很多人不能大方地表达自己的情感。所以我让学生先赞美最好的朋友，因为好朋友之间最熟悉，赞美起来不难为情。然后是赞美同桌。同桌之间也比较熟悉，即使平时有什么隔阂，也可以借这个机会发现优点，自然而然地化解矛盾，成为好朋友。我让每人回想可以赞美对方的三个长处，依次写在小纸条上，并写上名字交给老师。同时播放儿童歌曲《找朋友》。我将纸条收齐后，打乱了放在一个大信封里，请同学上来抽取其中的一张，大声地读给全班同学听。请被读到的同学向大家说说自已被赞美的感受。接着，让学生说说你周围还有哪些人有哪些地方值得赞美？比如爸爸妈妈、老师、邻居，甚至陌生人，他们无私奉献、任劳任怨、乐于助人、勤劳善良、心灵手巧……值得赞美的地方很多。再指导学生说说自已准备赞美他们的时间和方式。比如当别人帮助你时、和你闲聊时，你除了面对面向他说出赞美的话，还可以通过打电话、发短信、写贺卡、QQ聊天等方式赞美别人。

3、辨析赞美，懂得赞美的真诚

获得别人的赞美是每个人的精神需求。现在的学生大多是独生子女，他们在生活中并不一定缺少赞美，但这些赞美中有一些并不是发自内心的、真诚的赞美，而是虚伪的恭维。所以要启发孩子辨清真诚赞美和虚伪恭维的不同之处。我先组织大家讨论书中关于赞美的一些不同看法，再让学生谈谈自己在赞美别人时碰到的困惑、问题，经过讨论、辨析后，使学生明白：

（1）赞美别人不是拍马屁。赞美他人是一种肯定，一种鼓励，一种鞭策；表达了对他人的一种信任和美好的情感。

（2）赞美是真诚的，恭维是虚伪的，自私的。

（3）肯定别人，特别是竞争对手，能融洽两人的关系，增进友谊。

（4）作为学生，不要赞美同学家经济条件好。因为这是家长努力得到的。要赞美同学通过自己的努力取得的成绩。

4、趣味游戏，体验赞美的快乐

我带领学生开展“回音壁”的趣味游戏，选一名同学做“原声”，另一名做“回声”。于是，一名学生对另一名学生喊：我尊重你……那么，对方的回音便是：我尊重你……如果“原声”喊：我恨你……“回音”也同样是：我恨你……通过这个轻松有趣的游戏，使学生知道理解、尊重别人，别人也同样理解和尊重你。

5、课堂实践，提高处事的能力

我指导学生阅读文章《孤独的小美》，文中的小美从外地转来，尽管同学们对她都很好，可她总觉得现在班上的同学没有以前班上的同学好，不愿意跟她们玩，因此常常觉得孤单。我先引导学生帮小美找出孤独的原因，想出解决的办法，摆脱孤独的烦恼。接着启发学生反思自己生活中有哪些相处不融洽的同学及原因，引导学生去主动发现同学的长处，主动欣赏别人，化不融洽为友好相处。这一设计目的在于“让生活走进成长中的儿童”，把儿童与生活紧密地联系起来，提高他们解决问题的能力，为他们今后人格的和谐发展与完善奠定基础。

五、说设计意图：

1、重视课程与儿童生活的联系，树立“教学即生活，生活即教学”的理念。

2、关注儿童的情感体验，以活动和游戏为载体，感受赞美带来的神奇魅力。

各位领导、评委、老师们，以上是我的课前预设，在具体实施时还要根据学情进行调整。我的说课完毕，不当之处恳请大家批评指正，谢谢大家！

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