关于手机进校园问题的班主任工作案例

手机开放周
“窗外的麻雀在电线杆上多嘴,你说这一句很有夏天的感觉……”这是教室第五排靠右边窗户的位置再次传出的手机铃声，接下来是笑声一片。
黑板上奋笔疾书的我猛一个转身，音乐嘎然而止。我的目光定然可怕，同学们全都正襟危坐，空气在那一刻凝固。周一到周五，铃声在我的课上响起五次，按照“一寸光阴一寸金”的公式进行换算，我损失惨重！
回到办公室，我这一石竟激起千层浪：“我们班学生中带手机的占了一大半！” “昨天我班有个孩子的手机在体育课时不翼而飞！”“看看我班的林林，下课就打手机游戏，同学们围得里三层外三层！”
在老师们的三言两语中，我陷入了沉思：老师对手机问题很是头疼，对手机进校园的危害，我是道理也讲了，辩论会也开了，但收效甚微……嘿，何不来个疏导的奇招呢?
下午的班会课上，我郑重宣布：“同学们，下周我们定为手机开放周，允许手机带进校园！”孩子们惊诧的表情在我意料之中，但很快，我被热烈的掌声淹没了。我微笑着送走了忙碌了一周的孩子们，看着他们交头接耳地走出教室，我对新的一周充满期待。
回到家，习惯性地打开电脑，班级博客那漂亮清新的页面映入眼帘：“这里永远是我们的心灵之家！我和你们在这里相约！”
我不禁微微一笑，随后，我开始写班级日志：“我们的手机开放周……”手指敲打键盘的声音轻快而有节奏。
开放周第一天 —— 手机大秀场
“喂，约好了，放学后咱们一起去吃KFC!不见不散哈!”闻声望去，南正在阳台上给五米之外的小峥手机连线呢！晕乎！
课间的教室真够热闹，孩子们三五成群地凑在了一块：打电话的，玩游戏的，欣赏音乐的……这一幕幕，让我心中那根弦绷得更紧了：不知道自己的教育计划能否成功？
是啊！各式各样的手机已经堂而皇之地登场了，看似安静的教室却“危机四伏”，那些书包里不知放着多少让他们牵肠挂肚的精彩世界啊！“同学们，今天是手机开放周第一天，大家都很激动！我已经在博客里为大家开设了一个互动交流区！让我们和爸爸妈妈一起关注博客的评论内容。”……
漫长的一天过去了，我急匆匆地回到家，打开电脑,几条家长们的留言来得那么及时！
“我们正为孩子带手机到学校的事犯愁，真不明白为什么还要来个手机开放周！”
“很多学生都是自己上学，一旦出现紧急情况，打个电话就能联系上孩子，开放周真好，学生可以安安心心地使用手机了，我们也放心！再说《小学生守则》并没有反对学生带手机上学！”
“遇到危险时，还可以随时向110、120求救，手机在，孩子能更安全！”
是啊，家长们说得都不无道理！更重要的是今天他们都加入到了我们的讨论中。“好的开始，是成功的一半。”在窃喜的同时不免也有几分不安，学生们能否在这个空间里接受家长和老师的引导呢？窗外，夜已经深了，在这座渐渐睡去的城市中，灯光高高低低地亮着，半明半昧。
开放周第二天——刮起攀比风
博客中竟看到学生开始匿名秀起了自己的手机：
“瞧！我的索爱——如此醒目 , 谁不相形失色 ? ”
“听好了！诺基亚 7200----[ 醉 ] 时尚 : 迷恋是一种时尚态度 ！”
“看我的，三星 S508--- 展露精彩本色 ！哈哈！”
……
这无疑将成为今天讨论的主要话题，我不断更新页面，急切地期待着家长的留言：
“今天孩子回家就哭了，同学们嘲笑他的是个破手机。我认为小学生使用手机并没有太大的实际意义，容易引起学生之间的攀比现象。我建议如果不是特殊需要，就没有必要使用手机。
“我同意楼上的意见！刚才也看到孩子们的留言，我想说手机对于小学生来说不是必需品，而成为了一种炫耀品。明天我打算不让孩子再带手机到学校！”
我微笑着关上了电脑，期待未知的明天。
开放周第三天——东窗事发
带手机进学校的学生明显少了很多，但我的心中却笼罩着重重乌云。
一部被摔坏的手机平躺在了我的办公桌上，手机的主人便是南，那个时常从包里掏出最新款的“宝贝”并习惯让大家眼羡的胖男孩。据说手机在十五分钟前被同桌小奇的一道抛物线所伤。
突如其来的事件让我陷入沉思：手机开放周第三天了，刚刚取得的小成绩还没来得及回味，又发生了这等棘手之事。好，就让暴风雨来得更猛烈些吧！
博客内容依然不断更新中。
每个学生都用文字在留言栏里记录下了白天发生的一幕，南和齐所写的两篇内心独白在我的头脑中轰炸成一团，恰成了一场颠峰对决！
“……齐！你为什么要摔我的手机，就因为我脱口甩出的一句玩笑话！那是我妈妈最喜欢的新款手机。东西坏了应该赔偿！还我心爱的宝贝！”
“……南，我上科学课时搞东西已经被老师批评，坐在前排的你还甩出一句伤自尊的风凉话，愤怒中我才重重地砸掉了你的手机!”
跟随文字，我的眼前已经上演完那场硝烟弥漫的“战争”！并从“对白”中感到到南和奇并未静心反省，反而相互推卸责任！再加上手机价值不菲，我预感这件事解决起来困难很大！
习惯性地呆坐在窗前，调整着思绪。
此时，南的妈妈打电话强烈要求奇赔偿手机，并想直接与奇的家长联系。我表示愿意帮助她协调此事。同时，我与奇的妈妈商量想办法将手机修理还原。几次电话连线后，终于做好了家长的协调工作。
今天发生的事让我头疼起来，难道这就是我精心策划的“手机开放周”吗？
我关掉了电脑！我需要安静！
开放周第四天——暴风雨过后
在所有关注的目光里，我把那款酷酷的手机递到了南的手里，耀眼的金属外壳，唯美的流线型机身！看看！手机已经自动复原！
回到家中，博客的悄悄话信箱里有了两封信。
南：“老师，昨天您与妈妈的通话我都听到了！妈妈强烈要求奇赔偿手机的那一刻，我突然意识到事情的严重性！今天上学时，当我看到奇身上青一块,紫一块！我怎有勇气面对他？我很苦恼，我该怎么办？”
打开奇的悄悄话：“ 赖老师，手机怎会自动复原？一切我都明白!谢谢您！摔坏了手机, 让家长和老师为难，我对不起大家！”
“且让我们等待，一切都只是瞬息，一切都会过去！快乐的日子就要来临！”把这段话同时发给了南和奇吧。
接下来，我必须马上去看看昨天无力顾及的博客留言。点开留言版的一瞬间，我惊呆了，仅仅一天，留言竟增加到上百条！
“就昨天发生的手机被摔事件，我们几个班委经过讨论有了自己的思考，手机带进校园，存在很多潜在隐患，既影响了学习，又造成了不必要的纠纷，给自己和他人都带来不必要的麻烦。”
“学校应该从理解学生、体谅家长的角度，引导学生理性对待手机，合理文明使用手机，使孩子免受不良影响。这样做比一禁了之来得好。”
“学生使用手机弊多利少，是否给孩子配备，还请朋友们三思。即使孩子有了手机，我们也要加强教育，讲清道理，让孩子养成自我控制的好习惯。”
“本周内，手机开放的确引起了我们全家的关注。手机带进校园，可以方便联系，但渐渐呈现出种种弊端！这几天，我陪着孩子分析着每一段留言，这样的教育形式让我们全家都受益匪浅！感谢手机开放周，感谢老师的良苦用心！”
五条，六条……我越读越有劲，越读越喜悦!不断更新的留言开始让我应接不暇了！我相信!这样的讨论是激烈的，也是成功的!我对明天的总结会充满了信心!

开放周第五天----“-面对面”
班会课上，我坐到了所有的家长和孩子中间。
今天，就让博客中的朋友们真诚地面对面：或对手机能否带进校园再次表明观点，或对正确引导孩子使用手机提出宝贵意见。这时，我感到他们向我投来的赞赏和信任的目光！
我看见南和奇的妈妈坐在一块，微笑着小声交谈……

后 续

两周后。
“临时通知，下午军乐团临时有演奏任务，请马上电话通知家长送乐器！”
“有了IC卡，电话哪儿都能打！”齐高呼一声，拉起南的手冲出了教室！
案例评析：
我国正处于社会转型时期，在新的教育背景下，教师必须用全新而开放的教育观来指引自己，才能适应新的教育对象。正如网络这把“双刃剑”，手机的普及在给人们带来无比快捷的同时，也给教育带来新的问题。这些使教育陷入两难境地的新问题，往往导致我们的教育发生偏差，或是矫枉过正，或是放任自流。本案例为解决这类问题做出了成功的尝试。
首先“手机开放周”是“疏”而不“堵”。手机开放不是目的，是老师为手机是否进入小学校园的棘手问题打开的自我教育通道。教育的最高境界是变“要我做为我要做”，老师“欲擒故纵”，变“堵”为“疏导”，让无法控制的问题公开化，让学生在使用手机的过程中体验其利弊，从而达到自我教育的目的。
其次“博客”平台，开放平等，家校互动，形成合力。教师运用现代信息技术手段，解决了教育出现的新问题。借助班级博客的方式，为“手机开放周”提供了一个开放、平等的言论平台，让手机开放使用的同时，又让家长、学生对手机使用过程中的问题发表各自的看法，参与到了“手机系列问题”的探讨和教育中。通过这个平台，各种教育资源得到充分的利用。家长关注教育问题并引发思考的过程，也是一个自己受教育的过程。再加上老师适时进行点拨引导，在各种言论相互碰撞中，家长、学生对手机进入校园的诸多问题达到了共识，形成了教育的合力，解决了家校教育的矛盾。

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