针对时尚另类女学生的高中班主任工作案例

摆渡一段华美的人生
——美好的品质即灵魂的健康 
9月10日上午，手机上又多出了一条短信：“老师，我是辛奕，祝您节日快乐，身体健康。我在新的环境表现很出色。春节回来看望您！”作为一名教师，我感到了幸福包围着自己。我的心如同影院，每一个学生都曾在这里上演过真实的青春生活。此刻，我的眼神很安静，九月的眸光，带着感性的记忆，让青春的主角回映在自己的笔下……
春秋冬夏在校园里穿梭，秋风劲厉，落叶飘黄。上天把一个十六岁的女孩送进了我的班级，1米76的个子，时尚的打扮，冷漠的表情，让原本质朴和谐的集体忽然失去了平衡。我难以容忍这样一个超出学生本分的孩子在自己的班上肆意地生长，更何况，一个人在春天的时候就已经开始享受着人生的盛夏，那是怎样的不合时宜。班主任特有的敏感牵动着我的情绪，这势必是我以后德育工作的重点了。但我还是理智地克制着自己的情感，选择一种平和的方式来接近这个个性鲜明的学生。“辛奕，欢迎你来到二班，我相信我们会有一个全新的开始，不管以前怎样，我希望这个班级可以为你摆渡美好的人生，老师也希望可以成为你心灵上的朋友。”原以为第一次谈话可以多少增进一点了解，可是等来的只是沉默的回应。就这样，像陌生人似的维持着师生之间的交流。一年的时间，我从不放过对她行为习惯上的矫正。一个星期一，辛奕戴了一幅银白色的耳环，正要走进教室，被我拦住在外，我严厉地说：“中学生不能戴耳环、手饰，请你取下之后才能进教室上课！”尽管她很不情愿，但无法拒绝我的义正言辞。以后她总是默默地接受你的矫正，不再迟到，不再早退，不再上课时说话，不再回避自己的错误。但你无法改变她对你怀疑、沉默的态度。那冰冷的表情拒绝了你所有的友好。
岁月的流静静地向前，高三在期盼中来到。10月初，她作为体尖生到某重点高校参加选拔。对此，我和家长都充满了期待，这毕竟是一个可以成就梦想的机会。有一段时间，我常常在操场外看她的训练，看到她的专注、执著；也看到训练之后的疲惫。她其实比别人付出了更多的努力。为此，在她临走之前，我把自己的心愿写在纸上，交给了辛奕的母亲，表达我对她的支持。在她回来前的那天晚上，辛奕的母亲给我打了一个电话，说辛奕在成都的时候特别想念我，选拔的时侯还念着我，希望听到我的鼓励。选拔那天，她母亲看到那惶惑不安的神情，便将我的便笺交给了她。我在便笺上写道：“辛奕，老师不能亲自来为你加油喝彩，但我知道你比别人更加优秀。等候你的好消息。”也许是我平常对行为习惯的严格要求，她在那天表现很好，谦虚的态度，礼貌的问候，给评委留下了良好的印象。同时，或许是我对她的在意和关怀，赢得了她对我的信任。一年来，我感到了幸福正悄悄走近，从那一刻起，我知道这个特立独行的学生其实只是一个半大的孩子，只是单纯地来看世界，来区分好恶，而更为重要的是，我长期的鼓励和要求对她似乎已经成为一种习惯。我深深地知道自己一年的努力并不是徒劳无功，希望近在眼前。
第二天，我得知辛奕被成功入选，只要在今年的高考中成绩上二本，就可以读某重点高校了，心里很为她高兴。我再次见到她的时候，发现她的态度比以前热情了。
而这以后，我对她的要求也越加的严格起来，以致于当我在自习课发现她还在玩手机时，就毫不犹豫地收缴了。可是这次她对自己的错误满不在乎，这致使我在自习课上大发雷霆，严厉地批评在那一刻激发了彼此的情绪，她无法忍受我的指责，像是受了委屈似的跑出了教室，班级的气氛一下子变得沉默了。而此时离高考仅有两个月了，后来，她勉强在家人的劝说下回到学校，但似乎根本不会原谅我。晚自习，我发现她还没有回来，就在教学楼下去等她，过了一会儿，她看见我想避开。我叫住了她。我说：“辛奕，老师想和你谈一谈。”她带着怀疑的态度和我站在一起，我说：“我一直在等这样一个机会，想说说你在老师心目中的印象。近两年的时间，我从来都没有把你排斥在班级之外，也许你会认为老师经常针对你。但每一次看到你改正自己的习惯，每一次勇敢地面对自己的过失，我心里就十分的欣慰。你心存善良，只是不太注意自己的言行，不爱约束自己。老师那天当众批评你确实不太好，伤害了你的自尊，我感到很抱歉。”慢慢地，她大概发现了我的真诚，彼此之间似乎可以产生信任，也对我的平和感到高兴。辛奕说：“你对我的要求我也知道，而且从进二班以后，我改了许多。只是我总发觉自己在成绩上不如别人，所以我妈妈说，我如果觉得高中太累，可以不参加高考，以后去读雅思。”直到那一刻，我才知道，这个孩子在思想上存在的误区，她不知道，自己已经有着比别人更多的选择，我不想放弃这样一个千载难逢的机会。我说：“读雅思当然好，但高考就在眼前，或许我们可以先参加高考，再看一看。何况，你的基础比较好，作为体育特长生其实已经比别人有更多的机会，理想其实就近在眼前了，可要好好珍惜啊。三分天注定，七分靠打拼。最后这段时间，只要你全力以赴，一定会收获自己的成功。”她略显犹豫。我说：“这样吧，你先回去跟你母亲商量一下。”接下来，我和辛奕的母亲通了电话，家长听取了我的建议。第二天，辛奕回复了我，说可以试一试。就这样，辛奕参加了今年的高考，以超出重点线二十分的成绩考入了某重点高校。这是一个令所有人都满意的答案，没有遗憾，也没有感伤。像一出愉悦的戏剧，在落幕的那一刻，幸福的感觉已经延伸到了遥远的前方。
8月中旬，我接到电话，辛奕和她的母亲要来看我，因为孩子要到大学报到了。两年来，这是我们最和谐的时刻，师生，家长，一起畅谈着她以后的人生。我对辛奕有要求，就是以后不管在哪里，都应该积极为自己的人生而努力，同时要以良好的品行在社会上立足，行第一等事，做第一等人。但我们彼此都不愿意去提及以前的事，直到她临走的那一刻，我说了一句话：“辛奕，老师以前对你要求太多，太严格，有些时候也做得不好，你可不要放在心上，不要让它成为你不好的回忆。”我的话一落音，刚才的愉快一下子就消失了似的。她忽然转过身来，抱着我放声哭了起来，那一刻，我的心很酸。辛奕哭着说：“老师，我因为您的引导而改变！您是一位好老师！”看到她眼眶闪烁的泪水，我和辛奕的母亲都很感动，也很欣慰。我知道，当初我的坚持和人格上的引导换来了一个优秀的学生。在我的摆渡中，在彼此的努力下，成就了这段华美而充实的人生。她那真诚的泪水在我的心里留下了难以磨灭的记忆，在悠远旷久的岁月中晶莹剔透……
案例评析：教育有两项任务，一是塑造人格，二是培养才能。人格教育当居首要。爱因斯坦曾说：“学校的目标始终应当是，青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。”成为一个和谐的人，源自人格精神的力量。优秀的品德，勤奋的心灵，积极的人生态度，不仅可以使个体获得生命的愉悦和充实，而且也会使社会变得更加的融洽。“教易为善，善而人正，国之所以治也。”正是这个道理。
人格的形成是一个隐形、漫长的过程。人的修养是后天形成的，如同一块浑朴的玉，在精心打磨之后才会光泽动人。作为班主任，当以平和宽容的心态，耐心细致地工作，严格规范学生的行为，磨练学生的品质，引导学生健康的成长。惟有理性的教育可以指明人生的方向，惟有情感的教育可以陶冶性情。每一人都有向善的本能，因为趋善的过程会获得心灵的幸福感，自豪感。尽管对青少年的教育开始的时候有一些难度，甚至可能遭到学生心理上的排斥，但教育的功能就在于塑造和引导。
没有一个学生生来就是错误的，也没有一个学生愿意走向低落的深谷。像辛奕这样的孩子，他们比那些成绩优秀，品德出众的学生更需要成功的力量来证实自己，更需要一个良好的形象来获得社会的认可。美国的心理学家詹姆斯说：“人类心理上最真诚的渴求就是被欣赏。”而学生只有具备优秀的人格才会在社会上立足，才会获得正面的欣赏，从而走向幸福的人生之路。
 

› 针对时尚另类女学生的高中班主任工作案例