关于受歧视学生的初中班主任工作案例

当风吹过无花的夏
九月的天，没有想象中的蔚蓝。相反，阴沉沉的，一如我的心情。
我拖着疲惫的身体，走在那条熟悉得不能再熟悉路上。没有任何不同的风景，只是，该上班的时间了。
“丁老师，你的信。”
刚迈进校门，门卫室的老师喊住了我。
我拿过来，瞟了一眼。是外地的一所职业中学寄来的。我很纳闷，谁会给我写信呢？拆开信封，我看到那一行行似曾相识的字体，我脑海里立即闪过一个名字——朱琴！是她？！一个在我记忆深处挥之不去的女孩。
我记得，那是个艳阳高照的九月。初一的新生报到，她来得比其它的同学要晚。一头凌乱的头发，污渍斑斑的衣服，瘦削不堪的脸，木然的眼神，老远就扑面而来的汗臭。手臂上还赫然露出狰狞的伤疤。在那一刻，我尽管知道生命的夏天应该拥有生的激情和夏花的灿烂，但在朱琴身上，我深深的意识到：属于她的夏天，世界一片荒芜。灿烂的夏花，消遁了、枯萎了。
开学才一天，就有不少同学向我反映朱琴的问题。她总和同学闹矛盾，她喜欢说脏话，甚至还动手打人。全班同学谁也不愿和她同桌。夕会课后，我找来朱琴，想了解一下她的情况。可她才13岁呀，脸上就显露出一副满不在乎的表情，一副拒人于千里之外的样子。
我必须融化这座冰山！我对自己说。
开学的第一个周，我决定去她家家访。尽管那个周末，我答应陪很久都没见上一面的女朋友一起出去玩，但是，因为朱琴，我不得不跟她说“对不起”。我能读懂我女朋友眼中的失望和无奈，但一个教师的责任和使命驱使我必须尽快的解决朱琴的问题。那天，我走了两个小时找到她家时，她家大门紧闭。我问了她们家的邻居，才得知，朱琴原来是个不幸的女孩。父亲整日酗酒，脾气暴躁。她的母亲由于无法忍受她喝了酒就乱打人的父亲，扔下仅仅7岁的她和一个4岁的弟弟，外出打工了，一去就没有回来过。朱琴每天回家要洗衣、做饭，照顾弟弟，还得忍受她父亲的责骂。因此，身上那些坏毛病的根源，就在于缺乏“爱”的因子。但我坚信，风，可以穿越荆棘。爱，同样可以让无花的夏天繁花锦簇。
第二天，我又去了她家。这一次，她父亲也在。我诚恳的给她父亲交换了意见，让他善待朱琴。同时，我还告诉他，让他生活中有什么困难可以直接来找我。别老拿孩子撒气。
正当我满怀信心的期待着朱琴的改变时，一件意想不到的事情发生了。这天早自习，班长神色慌张地跑进办公室。“老师，不好了，李林和朱琴打起来了。”我迅速奔进教室，眼前的情景也让我大吃一惊：李林蹲在人群中，用手捂着正在往外流血的头。朱琴立在两三米外的地方，脚边是挡教室门用的半块砖头。当时的我气愤极了，我觉得自己所有的付出都没起到任何效果。但我还是极力抑制住我的愤怒，先带着李林去了学校附近的一家诊所。
接下来几节课我都没有再提这件事，也没让朱琴到办公室，但我的眼神一直都在关注着她。终于，上午快放学时，她按捺不住，主动找到了我。
“报告！”寻着一个怯生生的声音望去，朱琴正诚惶诚恐的站在办公室门口。“进来。”我心平气和地说。“你找老师有什么事吗？”我明知顾问道。“我，我……”看她欲言又止的样子，我知道她的心理防线还没有打开。
看着她脸颊上浅浅的血痕，我从身上摸出纸巾，放在桌边，“你先擦擦脸吧。”当她接过纸巾的刹那我看见她的眼眶红了。这个微妙的变化让我欣喜异常，我感觉到她禁闭的心已开始慢慢打开。“有戏！”我按捺住喜悦继续不动声色的说：“朱琴，你先坐下吧。”我示意让她坐在我对面的椅子上。她开始没反应，对我的态度有点不敢相信，有一种欲言又止的感觉，但最终她还是坐了下来，这时我看见她的眼中有湿湿的东西在闪动。我站起来，倒了一杯水放在她面前，和蔼地问：“开学已经一段时间了，你还习惯中学生活吗？如果有什么难处尽管对老师说。”
这样静静地过了大概半分钟，她仰起头来，望着我诚恳的眼睛开口了：“老师，是他们先骂我的，其实我也不愿意这样，我，我……”。这时她已经哽咽得说不出话来。“你慢慢说，老师相信你绝不是一个不讲理的女孩子，对吧？”我尽量放低声音。
她停了一下，似乎很艰难，但还是缓缓的开口了。“他们经常背后嘲笑我身上的疤痕，叫我‘丑八怪’，还在放学路上丢我小石子，刚才早自习时，李林把我本子弄地上了，我让他拣起来，没想到他非但不，反而还当着全班同学的面嘲笑我，说我妈跟人跑了，我就和他打起来了……”她说到这里已经泪如雨下。
我明白了其中的原委，是朱琴的自卑和敏感的自尊心在作祟，同学们对她的冷漠和蔑视，更让她对外界一切敌对起来。
“老师知道这件事不全是你的错，你也有委屈。”我进一步说道，“但是你想想，打架能解决问题吗？没有，是吧？反而同学们越来越不愿与你接触了，你说是吗？”朱琴轻轻地点了点头。“现在你不妨试着友好地对待他们，我相信定有一天他们会做你朋友的！如果再遇到特别生气的时候老师教你一招，深呼吸三次，你试试！”朱琴照着我的建议做了，“怎么样，心情是否好很多？”这时她站起来擦干眼泪，露出了浅浅的笑：“丁老师，谢谢！”
望着她远去的背影，我看到了希望的曙光。窗外的天空，不知何时变得如此的湛蓝。是的，坚冰有消融的时候，只要你能给它足够的温暖；无花的夏天，也能充满芳香，只要爱的清风能够浸透心田。但我，却不敢有丝毫的懈怠，我知道对待这样的“特殊”学生，不是一朝一夕就能做好的，如果后面的火候没掌握好，朱琴随时可能再回到从前。
第一步，我决定帮她缓和与同学之间的关系。夕会课时，我借故支开朱琴，向班上同学讲了我们身边的不幸故事——朱琴的遭遇。“朱琴的爸爸喜欢酗酒，她的妈妈外出打工，家里还有一个上小学的弟弟。朱琴的手是在她七岁时被火烧伤的……”从她的家庭到身世，从她的遭遇到性格……几个感情丰富的孩子眼眶里闪烁着泪花。“同学们，朱琴同学也是一个好孩子，她是不幸的，我们都是有同情心的，大家还忍心欺负这样的同学吗？”我走下讲台，“让我们都伸出援助之手，帮帮她好吗？”慢慢地，有同学开始主动邀朱琴一起玩了。
我的一颗绷紧的心开始慢慢地放松。但是我仍然发现，她在课堂上缺乏自信，不喜欢发言。我找到她：“老师的讲课，你能听懂吗？”“能。”“为什么不举手呢？”“怕回答不上，别人笑。”
于是我对她说：“朱琴，老师和你约定个小秘密好吗？只有我们知道的。以后凡是我的课，不管什么问题你都举手，能回答的问题你举右手，老师看见就叫你回答，你不懂的问题就举左手，老师就叫别的同学好吗？”……
第二天，就可以看到朱琴胆怯地举手回答问题了，我按照我们的约定履行着我的诺言。渐渐的我发现她举右手的时候越来越多了，同学们也真正对她投来惊异的目光。
思绪一点一点地回到现实，我继续读着手中的信：
“……丁老师，谢谢你对我的教诲，是你的关爱重拾了我生活的信心，我衷心的谢谢您！”
那一刻，我的心中有些许的满足。做为一名教师，通过自己的努力改造了一个又一个问题学生，使他们拥有了灿烂的人生，还有什么梦想比这项工作更富有挑战性，更有意义呢？
抬头望远处，天空其实并不阴暗。心，也不再沉闷。爱的清风，拂过无花的夏天，我又看到了生如夏花的灿烂。
评析
特殊学生是学生群体中的重要一类，他们往往缺少关爱，缺乏自信。班主任工作中经常都要面对特殊学生，我们绝不能放弃他们，当教师对学生失去信心时，学生更会迷失自己。对待这样的学生，需要教师慢慢消除他们心中的戒备，“润物细无声”才能起到教育的效果。学生是成长的人、发展的人、是需要教育和引导的人，尚有很大的可塑性。班主任千万不要歧视、轻视任何一个孩子，他们稚嫩的心灵承受不了这种重压，学生的心需要得到老师的关爱和温暖。班主任惟有真诚对待特殊学生，满怀爱心地走进学生的心灵，予以他们关怀和帮助，才能让他们健康成长。
 

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