拯救家庭强权之下的童心班主任工作案例

劲风中的小草
——拯救家庭强权之下的童心 
今天晚上，当我再一次翻开影集，看到阿强的笑颜时，心口不禁隐隐作痛。阿强是我的学生，已于三年前毕业了，可他的故事却填满了我的记忆，或酸，或涩，或苦，或甜……
刚刚在加拿大念完二年级的阿强，由于教材的差异，只得重读一次二年级，于是，比同学大1岁的他就落户到了我的班。看着体格高大强壮的他，我把他安排到了教室的最后一排，和活泼的女孩雯雯同桌。我希望阿强能在班里当个体育委员之类的，能像一个大哥哥一样把这一班娇气的孩子带领得坚强些。我寻思着，如果他表现还行，周四的队会课上就给他任职，这样，我也好轻松些！可这美妙的打算很快就破灭了。
在接下来的好几天里，阿强的“大块头”在班级中迅速发挥了“作用”。上课时，他没带橡皮，随手就抢同桌的；大大咧咧地走路或是故意把同学撞倒，只要谁敢还击，他立刻就会大打出手，甚至有时还会对科任课的老师发火……为此，我没少操心过，私下里也找他谈心，可不到一天功夫，他又照旧了。唉！此后很长一段时间，一提到“阿强”这两字，我就神经紧张，生怕他会闯下什么大祸来！
一天下午，刚下第一节课，雯雯哭着跑进办公室向我告状，说是美术课上，手肘不小心过了界，被阿强狠狠地一拳打过来，自己不服气的回击一下，却被阿强蛮横地把美术用具扔了一地，还用脚踩坏了。我听了雯雯地哭诉，气得浑身的热血直往上冲，“嗖”地一下站起来，太不像话，中午才教育了他，这才过1个多小时，他就居然又……我简直有些控制不住我的愤怒了，几步跨到教室，只见同学们都围着他，纷纷指责，我扒开人群，站在他面前，严肃地对他说：“请你跟我去办公室！”“不，我没错，我不去。”他挑衅似地扬了扬脸。 “你必须去！”“我偏不，不去，就是不去，我没错！”真是令人恼羞成怒，我伸出手，想一把把他拽走，可他居然使劲甩开，还推我一把，同学们赶紧扶住我，这时，不知是谁在门口喊了一句：“阿强的外公来了！”我扭头一看，果然是他外公来了，外公一看这阵势不对，一把拽住阿强的胳膊，使劲一扔，阿强一个趔趄，险些摔倒，我一下愣住了，正想说明情况，可外公手一挥，却先开了口：“刘老师，不好意思，给你添麻烦了，我这就收拾他。”外公用力把阿强拖出了教室，很快就传出了打骂声，随后传来了阿强的哭声，同学们吓得谁也不敢出去。我连忙跑出去拦住外公，劝他平息下来，又顺势把阿强带到了办公室休息。在办公室外的走廊上，阿强的外公似乎还余恨未尽地喘着粗气，我端来一杯水递给老人家，外公这才开始打开了话匣子：
“阿强因早产来到世上，又是独苗，全家人呵护备至。父母在阿强1岁时因工作关系离开重庆，去了加拿大，留下我和外婆照料。阿强成了一个城市里的留守儿童，在我们身边生活了6年，我们确实太宠他，使他养成了不少坏毛病，比如蛮横、一生气就不吃饭，懒惰，远在加拿大的父母得知后十分焦急，很想把儿子留在身边亲自教育，于是阿强6岁那年就随父母去了加拿大读书。谁知过去后，由于语言障碍，父母工作又忙，对阿强就缺少足够耐心的心理辅导，阿强十分孤独，对学习更谈不上有什么兴趣可言，父母经常接到老师的家访电话，甚至有一天竟逃学去了社区图书馆。父母觉得给他创造了这么好的条件，他都不懂得珍惜，还有这么多的坏毛病，非常痛心，于是开始信奉中国的那句 ‘黄荆棍下出好人’的古话。只要阿强犯了错，父母一定拳脚相加，打了他就会好一段时间。这不，他父母也觉得这样的教育太累了，加上工作实在太忙，就又给我们送回来了，现在啊，两年未见，阿强真是变化太大了，好像只有打，他才能记得住。”
望着外公有些佝偻的背，我的心在隐隐作痛，阿强原来还有这样的一段经历。可怜的阿强，在父母言传身教之下，他又怎能不对同学大打出手呢，家庭强权的压制，使他几乎没有了属于自己的空间和快乐，鲜活的童心如同缺乏灌溉的麦穗，在无力而无助地生长。可怜的阿强啊，这株在劲风中成长起来的小草，请告诉我，我该如何来呵护你，让你快乐而茁壮？
我恳请外公就今天下午这事原谅阿强，一切都由我来解决，外公睁着浑浊的眼睛，不住地点头，他是多么信任我啊！
第二天，我来到教室的第一件事就是把阿强的座位调到了中间，我要让那颗曾经孤独的心回到同学们中间，我要让阿强离我近些，再近些，我要帮助他！
随后，我利用数学老师在办公室给阿强讲题的机会，关上教室门，告诉同学们，阿强是新同学，来到新集体，还没有交到新朋友，所以，他感到特别孤独，以前，他和父母……我们既要理解他，又要主动和他说话，成为他的朋友。由于他刚刚回国，很多规矩都还不适应，因此难免会犯错，我们每一个同学都应该宽容他，相信他会跟大家一样好的。果然，在接下来的两天里，班里相安无事，尽管他还是不太愿意跟同学们在一起，可那帮善良的孩子们却喜欢下课后到他的座位周围玩耍。周四的队会课上，我带领大家做“找朋友”的游戏，刚开始，阿强不愿参加，后来他被同学们欢快兴奋的热情鼓舞了，加入了“找朋友”的队伍，并很快找到了四个朋友，还订出了朋友间“互帮互助”的计划。当他和他的四个小伙伴拿着“计划书”站到讲台上时，全班同学响起了热烈的掌声，我知道，那是同学们对阿强由衷地祝贺和接纳。阿强睁着眼睛，忽闪忽闪，幸福的光芒笼罩了整个心灵。
从此，阿强变了，他变得很爱劳动，仿佛为了显示他的个大力大，总是抢着拖地板，虽然有时也仍有些急躁，但总能很快地接受意见。于是，我又开始寻思着，大方的阿强是不是已经可以当上一个劳动委员啦？正想着，阿强又出事了。
楼上三年级的同学从窗口往下扔纸，揉成一大团的废纸正好扔在阿强头上，这下可惹火了他，他冲上楼去，大声质问是谁扔的，可没谁理睬，他便恼羞成怒地冲到坐窗边一个男生跟前，一把抓住人家衣领，就推了过去，等我知晓这事后，匆匆赶上去时，只见阿强挥舞着拳头，正歇斯底里地与几个不服气的三年级孩子对抗，我生怕伤着了谁，什么也没顾地就把他拉出来，就像地震之后的余震一样，他气得龇牙咧嘴地一把推开我，还想扑上去，我气得忍不住大喝一声：“给我回来！”适时赶来的我班的几个同学一把拉住了他，扭着他往教室走。
在往班里走的那段路途中，我又愤怒又难受。这阿强，脾气还没好到两个月，就又开始控制不住了，这次居然还把战火蔓延到了其他年级，这几个月来我对他说的那些话，为他做的那些事，精心为他准备班会、活动，看来还敌不过那一团纸，想着这些，我顿时觉得痛心极了，这个阿强，究竟怎样才能管得住自己的拳头呀？我忍住就要落下的眼泪，强迫自己冷静下来，我告诉自己，今天这件跨年级打架的事件一定要处理好，否则，阿强那颗刚刚靠近我的心又会离开。
进了教室，同学们都懂事地坐好了，坐在中间的阿强丝毫没有一丝悔意，他的目光迎面而来，似乎余恨未了，看看我能做出个什么样的决断。我看着他们，突然感受到了一些宽慰：一个阿强犯错，竟有全班的同学陪着他挨训，而且大家还坐得这样端正。看来今天阿强的错是个意外。“同学们，今天……”我缓缓道来的是一个国外的经典故事“拔钉子”：“对同学有意无意地伤害都好比给他的心灵钉上了一颗钉子，及时地道歉就好比拔出了这颗钉子，尽管钉子已经拔出，可那钉子洞却是无法弥补的。所以，我们要避免对同学的伤害，尤其是在你根本没有拿准证据之前。我们都知道世界上，大海最宽广，比大海还要宽广的是天空，比天空还宽广的就是人的心灵！如果，不能原谅别人的过失，那你的心眼简直就比针尖还小了……今天的纸，无意扔到了你的头上，难道你就不能……”
同学们听得很认真，阿强也听得很投入，忽闪忽闪的眼睛显得那样清澈而明亮。“接下来，我们该怎么办？”阿强第一个举起手，“刘老师，我去楼上给他们道歉。”“刘老师，让我和阿强一起去吧，我是中队长，我也要对这个集体负责。”“好，那就请行动吧！”
……
成长在一个充满包容与爱的集体中，阿强越来越快乐和茁壮。五年级时的一次家长开放日，正巧阿强的妈妈回国办事，阿强邀请了妈妈一起走进了他喜爱的这个集体，妈妈聆听了儿子的萨克斯独奏，兴奋不已，激动得几乎要落泪，当场就与远在加拿大的丈夫通了越洋电话，并一起在电话里分享了儿子的音乐。
阿强以优异成绩顺利毕业了，他的父母打算把儿子再次接回身边，让他好好练练英语口语，可外公外婆仍不放心，老两口害怕几年前的一幕重演，竟来到学校请我做做阿强父母的工作，我对他俩说：“放心吧，劲风中的小草已长成小树，现在已到他挺立于苍穹的时候了！”
今天，我又写到阿强的故事，不禁在心中默默祝福这“劲风中成长起来的小树，现在，你可安好？你可早已成为了参天的大树？！
反思：
回忆完这个故事，我的心情久久不能平复。阿强这个可爱又可怜的城市里的留守儿童，他是在一种怎样的孤独和期盼之中成长起来的呀。而留守家庭特殊的构成成分——外公、外婆给予的这份隔代的爱只能无助的支撑阿强长大，又怎能替代得了父母左右叮咛与扶持。隔代的爱成了坏毛病生长的温床，而年轻父母急于求成的心情促使了家庭强权的应运而生。
苏霍姆林斯基曾说：“教育的目的就是培养健全的人格。”可是，在家庭强权之下成长起来的阿强，却隐藏着危险的性格缺陷。家长，老师都应首先步调一致地致力于孩子健康性格的培养，尤其使作为教育工作者的我们，更应该对缺乏正常家庭教育的，心灵空虚的特殊孩子多一些细心、耐心和精心，一旦发现问题，便要牵一发而动全身地去和谐身边的氛围。通过集体，通过谈心，通过与家长的沟通，通过对孩子深入细致的观察和耐心的教育与等待，走进孩子的心灵，把一份“特别的爱给特别的他”，转化他的思想，“强权”在关爱与宽容之中瓦解，让他用得到的爱去爱身边的人。
 

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