针对个性突出学生的班主任工作案例：

大爱无痕
苏霍姆斯基说：“教育者的教育意图越是隐蔽，就越能为教育对象所接受，就越能化为教育者内心的教育。”回顾自己十七年班主任工作，是爱浇灌着健康之花，是爱带着每个孩子上路。在路上，我实践着有痕教育向无痕教育的转变，我体验着“寓教育于无痕处”的巨大魅力。
（一）爱——心灵的交流
许多家长告诉我：随着孩子年龄的增长，和家长的交流变少，孩子不理解父母的付出，父母也越来越不了解自己的孩子了。
怎样让家长和孩子心与心的沟通呢？我请学生给自己父母写上一封信，在信上真诚地感谢父母为自己的付出，也真心地给父母提出改正意见。家长会那天，我请班里的六名干部主持。他们手里握着一叠卡片，卡片收集着每位同学对父母说的心里话。“爸爸妈妈，我们有许多感激的话藏了许久了，今天，请听听吧。”教室里鸦雀无声，所有的目光都集中在孩子的身上。他们聆听着孩子的心声。“妈妈，感谢你，总是不厌其烦地帮助我。”“爸爸，谢谢你给我的鼓励。”“妈妈，是你给了我快乐的童年，我要谢谢你。”……听着孩子们深情的表白，家长的心里思潮起伏。有惭愧，有感动。
“妈妈，爸爸，今天，我们也要给你提提意见了。”“妈妈，请你不要生气时就发火。”“妈妈，希望你不要每个星期五都去打麻将。”……教室里一下轰然大笑，是不好意思的笑，是真心接受的笑。
随后，主持人将每个同学的信发到家长手中，家长细细地读着自己孩子的每个字，每句话。接着，家长把自己对孩子说的话也写下来。留在了孩子的书桌里。第二天，许多学生捧着家长的信时，泪流满面，为自己顶撞父母懊悔，为父母的辛劳感动，都纷纷表示要用行动报答爸爸妈妈。
后来，家长打电话告诉我：龙老师，这样的家长会太好了，我们受到的教育记忆深刻。孩子也懂事多了，我们也试着从孩子角度思考问题了。
这次家长会成功在哪里呢？我想：就是搭建了一个心灵交流的平台，让家长和孩子平等对话，真诚地沟通。家长和孩子心与心的交流，没有教育的痕迹，却很好地体现着教育在非教育中。
（二）爱——温柔地征服
我班转来了一位男生，叫小杰。他性格傲慢，孤僻，自私，参加值日马虎了事；完成作业，满腹怨言；对待同学，动手动脚。我该怎么去感化他呢？我时刻洞察他的言行，捕捉时机走近他。一天，他拉扯着额头处的头发，自言自语道：我头发怎么这么少呢？我拍拍他肩说：额头头发少的人特聪明呀，你看我，不一样吗？他一听，笑了。渐渐的，这样谈话的机会越来越多，他告诉我他老家在贵阳，每年春节都要回去一趟，告诉我他爸特别凶，自己又如何同老爸对抗。慢慢的，他不再排斥我。我开始用纸条鼓励，他接到了一张又一张温馨的纸条：“祝贺你，昨天的作业进步了。”“今天上课没有精神，是生病了吧！”“我相信你，今天特别棒。”一天，我递给他我的QQ号，说：“无聊时，我们吹吹牛吧。”当天晚上，他在QQ中告诉了自己隐藏了许久的话：“老师，我真的很烦，同学们瞧不起我……”我热情地回复道：“相信自己，用行动来证明吧！在老师心目中，你会一天比一天棒……。”渐渐的，在老师温柔的引导下，他脸上有了幸福的自信的笑。
那节美术课刚下，一位同学冲进办公室，说：龙老师，小杰和同学打架了。我急奔进教室，只见小杰满手的水彩正往同学脸上，身上抹去。我的火气一下冲到喉咙，我真想狠狠训斥他一顿：什么，又吃豹子胆了？有了进步就得意了……但我忍住了。我需要温柔地征服。教室里安静极了，似乎等着暴风雨的到来。面对一切，我平静地说：“请你们跟我来一趟。”两位来到办公室，小杰还嘟着嘴，傲气十足。我没有说话，摸出两张纸巾，轻轻地撕开，轻轻地递给了两位，两位都吃惊地望着我，不好意思地擦着脸，然后疑惑地望着我。我温柔地说：“后悔自己刚才的冲动吗？”两位不约而同地点点头。“能告诉我后悔在什么地方吗？”同学小雷说：“他倒水不是故意倒在了我身上，我不应该去弄脏他的画。”小杰立刻说：“我也不对，不应该回击他，动手弄脏他的脸、衣服。”他们你一言我一语，解剖着自己刚才的言行。刚才还怨气满脸的小杰已变得惭愧不已了。最后，他们相拥已去了。望着他们的身影，看着小杰越来越明显的进步，我感慨道：成功的教育不是呵斥，不是压制，而是内心的唤醒，温柔的征服啊！可谓无痕教育蕴精彩。
（三）爱——真情的体验
在班主任日常工作中，我迫切地体会到，新时期的学生，特别缺乏责任感。在班级里，他们没有主人翁意识，关门窗、关水电要老师，发本子、发资料要等干部。同学之间常常推卸责任，干部常常反映管理同学时，有的同学爱理不理，有的同学挖苦讽刺。该怎么树立干部的威信？怎样培养孩子的责任心呢？在班级管理中，我探索着体验式教育过程。我让全体学生轮流当一周的班长。班长履行的责任是负责早读，管理门窗水电，观察课间活动，并作每天的情况小结。记得第一周时，班长忘记了写课程表，课间操时也忘记了关电灯。在老师眼神、手势的帮助下，他不好意思地完成了一天的工作。在当天的小结中，他说道：“原以为当班长太神气 。可当上班长才明白，心中有份责任，有份牵挂，要时刻想到班上。”在他接下来的几天工作中，任务完成得越来越棒。就这样，同学们轮流上阵，互相比赛，用心体验，最后纷纷在班长感言中写道：“这次，当班长，太辛苦了，班中的大事小事都要了解，有什么情况要向老师及时汇报。一班之长太不容易了。”“本周我的班长工作，完成得不错，老师表扬我的责任心强，下次我将再接再厉，做老师最佳的小助手。”“以前，我不听班干部的管理，总认为他们对我指手划脚，特别郁闷。这次，我体会到了将心比心的含义。”……随着这体验式教育的深入，学生互相理解了，班级凝聚力大了，学生的责任感强了。这种体验式的教育，似水般轻柔，不露痕迹，可谓，春风化雨，润物无声。
班主任工作一路走来，我在孩子身上播撒着大爱。我以宽容的心对待他们的过失，以感激的心面对他们的进步，以成才的心面对他们的成长。今天，孩子们在生活中感受到了快乐，在学习中品尝到了成功，在别人眼里获得了尊重。在这条育人路上，我用爱写下了：大爱无痕。
［评析］ 现代学生，独生子女个性突出，追求时尚，满足自我，性格孤僻，挑战传统，班主任在教育中如果没有教育智慧，只是管束，压制，那么教育也会把学生推向悬崖。泰戈尔曾说：“不是锤的敲打，而是水的载歌载舞，使粗糙的石块变成了美丽的鹅卵石。”真正的教育是水的载歌载舞，轻柔、舒适而又不露痕迹，它存在于人与人之间的沟通中，存在于无言的感动中。真正的教育是水样无痕，这种不露痕迹的感动，是孩子前进的不竭动力。个案中的班主任用爱感染学生，了解学生，走近学生，尊重学生，赏识学生，寓教育于非教育中，成功地引导了学生健康成长，追求了教育无痕的最高境界。
 

› 针对个性突出学生的班主任工作案例：