关于孤僻孩子的班主任工作案例：受伤的“刺猬”

受伤的“刺猬”
“周扬……周扬……”随着阵阵呼喊声，他终于睁开了惺忪的双眼，用疑惑的目光打量着周围的老师、同学，瞬间变得不好意思起来。“昨天晚上肯定又在网吧一个通宵。”周扬这样在课堂上昏睡，已经不止一两次了，他的父母难道不知道？怎么没和老师取得联系呢？带着疑问我走进了周扬的家……
在一间破旧而凌乱的小屋里，坐着一位和他本人实际年龄不相符的络腮胡中年男子，旁边空着的酒瓶提醒我他正在酗酒。我说明身份后，他才摇晃着起来招呼我。当我问及周扬的情况时，这个似乎被酒精麻痹了半个世纪的男人竟像小孩一样“呜呜”地哭起来。他陆续告诉我：在周扬三岁的时候他就和周扬的母亲离了婚。周扬判给了他的母亲，可他母亲后来又跟了三、四个男人，就这样周扬像一个皮球，一会被踢到这，一会被踢到那，居无定所。
“这不，现在她母亲又不知道跟着哪个男人跑了，就把孩子丢到我这里来了，我虽然是他的亲爹，可他从来不叫我，好像我前世就欠他似的，而且你看看我目前的状况，哎……”中年男子长叹了一口气。看着周扬父亲低着头无可奈何的样子，我悄悄地离开了他的家……
回来的路上，我的双脚好像灌满了铅，沉重得让我无法移动自己的步子。“每天不按时完成作业、上课三天打鱼两天晒网、作文本上刺眼的‘我恨这个世界’、上学放学总是形单影只地独来独往”这一系列的画面像电影片断一样浮现在我的眼前。因父母离异而无人管的孩子我见过许多，可像周扬这样小小年纪却饱尝了这么多连大人都难以承受的痛苦，这让我的心怎么也轻松不起来，灵魂深处涌起了一阵莫名的忧伤……
当我把周扬叫到办公室，和颜悦色地问及他的情况时，他却像一只受伤的刺猬一样，蜷缩着身体，显得非常紧张，并用一双警惕而又恐惧的眼睛告诉我：我不需要同情，不需要怜悯，不想让别人知道我有这样一位母亲，不想让别人知道我有这样一个家。看着周扬那孤独无助却又把自己封锁得严严实实的样子，我只好轻轻地告诉他：不要害怕，老师是真的想帮你……于是我从最疼他的爷爷奶奶说起，从他最喜欢的体育运动说起，甚至从他最痴迷的网络游戏说起。渐渐地，他才告诉我因为他母亲多次改嫁，他感觉周围任何一个人都在用异样的眼光打量他，导致他在同学、亲戚朋友面前抬不起头来。虽然母亲也爱他，但他没法接受这样的母亲。现在就连仅有的一点母爱都没有了，他每天吃不饱，睡不好，而且父亲脾气很暴躁，稍有不慎，就会对他拳打脚踢。他告诉我他很自卑，觉得世界上一切苦难都落在了他身上。他想逃避，逃避这个没有亲情的家，逃避这个没有温暖的班集体，逃避这个冷漠的世界，于是虚拟的网络空间成了他最好的去处……
听了周扬的一番话语，我竟一下子找不到批评他的理由，是我错？是他错？还是他的父母错？这时我想起了教育家魏书生曾说过“要纠正别人之前，先反省自己有没有错”。于是我陷入了深深的自责中……
在接下来的日子里，我又一次走进了他的家，和他的父亲进行了长谈。告诉他周扬不再是懵懂无知的孩子，他需要帮助，需要父亲的关爱和呵护。并希望作为父亲的他能够振作起来，给孩子树立榜样，配合老师去共同教育好他的孩子。同时在生活中，我尽可能地去帮助他。每天中午我们班的多数同学都在学校食堂就餐，看着周扬因无钱交生活费而独自一人在校门外游荡，我就急在心里。为了不让他的自尊受到伤害，我便悄悄地把他的生活费交给了学校，善意地告诉他说这是他妈妈托人给他交的。起初他说什么也不信，但在我反复劝说之下，他才狼吞虎咽地吃起来，看着他吃得津津有味的样子，我会心地笑了……
为了让他不再孤独，感受到大家庭的温暖，我私下里找了几个同学，让他们利用课余时间主动去与他接触，希望能逐步感化他。就在我对周杨的转化充满信心的时候，一件意想不到的事情又发生了……那是一个风雨交加的夜晚，周杨的父亲打电话告诉我孩子放学后没有回家。我知道后心急如焚，这么晚了孩子去哪了？况且又下这么大的雨，难道他又…...不容分说，我拉起我丈夫的手就往外跑。在狂风暴雨中，我们打着雨伞，对城内的网吧进行挨家挨户地找。丈夫说这犹如大海捞针，可一想到周杨这个特殊的孩子，在这特殊的转变期，我就觉得自己有责任要亲自找到他，让他彻底改正这个老毛病。
在辗转了五六个网吧后，我们终于在一家非常隐蔽的网吧中找到了正陶醉于网络游戏的周杨，那时只感觉到心一阵刺痛，那就是我的学生？是我日夜牵挂着的学生？是我希望能变优秀的学生？我这样做到底是为了什么？气愤和委屈的泪水夺眶而出。也许是周杨看见我和我丈夫因为找他而全身湿透的样子，也许是看见我无奈而又生气的泪水，也许是良心的发现，他什么也没说，就像一个知道自己做的错事的孩子，默默地跟在我们后面……
从那以后，周杨就像变了个人一样，每天按时上学，作业也完成得非常认真。蒙田曾说过：只有自信才能让快乐变得真实。为了帮周扬找回自信，摆脱自卑的困扰。在上周春季运动中，我充分发挥他体育强项的优势，让他信心百倍地参加了运动会，并一举囊括了三项第一。当所有的人都在为他祝贺，为他叫好时，我适时地告诉他：你真行，那么多人都在为你高兴。你不也给别人带来快乐了吗？再也不要忧郁，再也不要自卑，不要再去网吧了，好吗？看着他红着脸使劲点头的样子，我又一次笑了，这一次，是发自内心的笑……
昔日受伤的“刺猬”，如今在家长、老师、同学的帮助下，健康而又阳光地成长着，作为一名班主任，我为我的学生欣慰，为自己劳有所获而欣慰……

评析
前苏联教育家马卡连柯说过：“爱是教育的基础，没有爱就没有教育。”乌申斯基指出：“教师个人对学生心灵所产生的教育力量，是无论什么样的教科书，无论什么样的思潮，无论什么样的奖惩制度都是代替不了的。”作为教师，只有爱学生，特别是尊重学生、爱护、信任学生，使学生真正感受到来自教师的温暖和呵护，教育才有实效。所以通过与周扬心与心的交流，让我深深体会到“爱”是教育的主旋律……
一、教师的爱是打开孩子心灵的金钥匙 我通过几次家访、认真的观察和仔细地分析，去寻找他心灵的突破口，解开他心灵的结，只有这样才能保证帮助学生的工作顺利进行。所以，我认为教师的爱是开启学生心灵的一把钥匙，它会打开一座尘封已久的宝库，让这座宝库闪出智慧的光芒。
二、家长的爱是甘甜的乳汁 班主任是沟通家庭和社会的枢纽，负有指导家庭教育的责任，适当的时候告诉家长对孩子的教育应改变简单、粗暴、放之任之的教育方式。俗话说“上梁不正下梁歪”，所以应对孩子进行榜样式教育，家长是孩子的第一任教师，家长的一言一行直接影响到孩子的成长。唯有在爱的氛围中，孩子才能健康地学习、生活。
三、集体的爱是一道温暖的阳光 著名教育家魏书生曾说过：没有了爱的语言，所有的文字都是乏味的。-一个积极向上的班集体，具有同化的功能，为了让周扬同学不再孤独，我借助了集体的力量，用心去帮助他，关心他，让他感受到老师、同学之间那份真诚的爱，感受到集体的温暖，同时让他尝到成功的滋味，认识到这个世界并没有遗忘他，他的同学、他的家庭都需要他。让他能健康自信地生活。
 

› 关于孤僻孩子的班主任工作案例：受伤的“刺猬”