六年级信息技术说课稿我是赛车手

字号：T|T

《我是赛车手》说课
一、教材分析
本课是六年级信息技术教学内容。我对教学内容做了重新设计，选择了学生熟悉的动画片《四驱兄弟》中的赛车片断作为情境导入，为的是激发学生学习的兴趣，调动学生学习的主动性。本课的教学目标是使学生学会在 PowerPoint 中设置自定义动画的方法。这一内容是PPT整个学习过程中的重点内容，知识本身比较生动，趣味性强，易于调动学生学习的积极性。操作方法不是很难，但是如何根据实际的情况合理的添加动画对于学生来有一定的难度。
二、教学目标
知识与技能目标：在掌握自定义动画“进入、强调、退出”的基础上，掌握较为复杂的“动作路径”的设置。提高学生信息筛选、整理、加工的能力，培养学生处理信息的综合素养。
过程与方法目标：
1、教师引导学生绘制直线动作路径，培养学生自主探究精神。
2、通过赛车比赛环节，重点解决直线动作路径的调整和速度的调整，建构自主、合作、竞争的学习模式。
3、利用曲线、任意多边形、自由曲线工具，自己设计一个动画小故事，培养学生创作能力。
情感态度与价值观：使学生在自主解决问题的过程中感受成功的快乐；通过小组协作和主题研究活动，培养学生协作学习的意识和研究探索的精神。
教学重点：1. 绘制直线动作路径。
2. 直线动作路径的调整和速度的调整。
3. 曲线的画法。
教学难点：“开始”设置中“之前、之后”的概念。
三、教学方法
本课中，我主要采用情境导入法、任务驱动法、自主探究法、合作学习法来实现教学目标，在教学过程中也会适时地给予学生启示。所谓“授人以鱼不如授人以渔，”所有教学方法的根本目的都是为了启发学生思考，培养学生的自主学习能力，所以我使用以上的教学方法，让学生有所收获而不放弃思考。
四、学习方法：
在本课的教学中，学生是这样学习的：1、通过自主探究，完成简单任务；2、发现问题，接受提示，相互讨论，合作解题。赋予学生这样的学习过程，为的就是引发学生的学习自主性，使学生在学习的过程中能积极思考，发现问题、提出问题、自主探究、合作讨论，在相对自由的学习氛围中完成学习任务。
五、教学过程：
一、创设情境，激趣引新。
根据学生的年龄特点和兴趣所在，这节课的导入部分，我播放动画片《四驱兄弟》中的片断，引导学生进入一个生动有趣的情境，导入新课，以此激发学生的学习热情，产生进行主动创作的意识。
二、自主探究，讲解演示。
通过两点间距离最近的是直线，引出直线动画，让学生尝试添加直线动画把赛车从起点开到终点。学生进行自主探究后，请能够快速完成任务的同学到前面，把操作方法讲解演示给大家，老师同时以板书的形式进行提炼与总结。
为了更好激发学生的学习兴趣，我设计了同桌两个人共用一台电脑，分别设置一辆赛车进行公平比赛，既巩固了刚学的知识，又引出了开始的设置。通过教师提示，学生自主探究开始的设置，达到两辆赛车同时起跑，才能进行公平比赛。在比赛的过程中有的同学在速度上又有了变化，教师相机引入速度的设置问题。
三、拓展练习，自主创作。
为了巩固本节课所学的知识，同时提高学生自主探究，举一反三的功能，让学生尝试用曲线、任意多边形、自由曲线动画为各类素材添加动画效果，让学生感受到了运用幻灯片动画可以创意无限，制作出丰富多彩的动画效果。
四、教师小结，情感升华。
教师总结本课学习中学生的表现，给学生以充分的肯定并提出希望。
在本课中，教师引导学生发现问题、提出问题、合作讨论，解决问题，这一过程培养了学生的自主学习能力，也提高了学生的信息素养。总之，全课不仅让学生享受成功的喜悦，也给了学生继续学习的动机。
我的说课完毕，谢谢各位专家，老师！