陕旅版英语三年级下册 Unit 4 Whose Coat Is This?说课稿

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三年级英语下册Unit 4 Whose Coat Is This?说课稿
一、说教材
本节课是陕旅版小学三年级英语下册第四单元Whose Coat Is This?的第一课时。本节课的教学目的是让学生学会coat、trousers、skirt、cap、sweater、dress、shoes、socks这八个四会单词。并且简单理解Whose coat is this?以及What do you wear?的含义。
1、教学目标：
知识与技能:
(1)、听、说、读、写“四会”单词：coat、trousers、skirt、cap、sweater、dress、shoes、socks
(2) 、简单理解句型
Whose coat is this?
What do you wear?
过程与方法：
通过探索、合作、交流，让学生在情境中获取新知。
2、教学重、难点：
（1）熟练掌握单词：coat、trousers、skirt、cap、sweater、dress、shoes、socks
（2）简单理解句型Whose coat is this?以及What do you wear?
激发学生的学习兴趣和思维，使他们在实际运用中体验学习英语的乐趣与意义。
二、说教法
（1）游戏激趣法。游戏可以降低学习的难度，使学生容易理解接受，学的轻松，最大限度调动学生的主观能动性，鼓励学生积极拼、读、理解新词新句，积极对话，充分体现教师的主导作用和学生的主体地位；
（2) 情景假设法。教师创设情景，鼓励学生多开口，用英语表达自己的思想和感受。
(3) 板书辅助法，让学生对新知识的结构有最直观形象的感受，对知识体系本身的内在结构有了初步的感知和认识。
(4) 直观演示法
(5)交际法。调动学生积极性和主动性，让全班参与其中，形成师生互动，提高教学效果。
三、说学法：
“教是为了不教”，教学最主要的就是要教会学生学习的方法，培养学生有益于终身学习的学习方法和能力。
1、学生观察、感知和体验英语知识的内在结构，掌握比较、归纳、语音等词汇学习的学习策略，感知语法结构等。
2、树立自信，养成肯定、赞扬别人及自己的努力或成绩等优良品质。
四、说教学过程：
合理安排教学程序是教学成功的关键，针对学生的认识状况及本课教材的特点，我安排了以下几个教学环节：
1、听写上一单元学过的单词，使学生尽快进入学习状态。
2、热身活动：
师生共同表演head shouder knees toe de 歌曲，活跃课堂气氛。
3、新课展示
（1）Learn new words:
①教师创设情景。Whose coat is this?这是一个和学生的实际生活有着密切联系的内容。
②教师逐一展示“大衣、裤子、裙子、帽子、毛衣、连衣裙、鞋子、袜子”的图片让学生明白要学习的新单词是些什么。
③教师领读，学生跟着读。
④教师及时纠正个别字母或字母组合的发音
⑤学生齐读
⑥小组交流讨论学习
（2）Learn sentences:
将两个句型 Whose coat is this? What do you wear?放到与学生平时的对话中，使学生简单理解这两句话的含义。
设计意图：在这个词汇教学环节中，联系学生日常生活实际，在轻松愉快的氛围中学会了本课重点单词，同时坚持词不离句，在第二个练习活动中，把这些单词渗透入本课的重点句型中，学生在无形中“消化”了本课重点句型。这样的“教”，使学生乐于接受和参与其中。
4、巩固练习
（1）图片练习
学生根据图片中所给出的地点来回答老师提问：
What is this?
What are these?
设计意图：学生语言的习得有多种途径，能够把课内的所得转化为课外的实际运用能力，才是达到了学习英语的真正目的。在此巩固环节中，较好的检验了学生对本课所学内容的掌握情况，提高了学生的语言运用能力，最后用自己调查的形式，充分调动了学生参与活动的积极性。
5、布置作业
五、Whose coat is this?教后反思：
本节课利用图片和单词卡来辅助教学，并且在课堂中创设情境教学，大多数学生的反应快，回答问题积极，个别学生在单词的掌握方面不是很好，课后需多加练习、巩固。教学过程是一个系统，施教者必须对参与这个系统的各个要素进行优化的组合，以求得最佳的教学效果。教学过程最优化有两个标准：一是效果最优，即在现有条件下，教学设计及实施效果达到实际可能达到的最高水平；二是时间耗费最优，即在课程计划规定的时间内最佳地完成教学任务，收到“少投入，多产出”的效益。
总而言之，我在设计这一课时，尽可能地采用听、说、唱、玩的方式，通过各个有趣、实用、轻松、活泼的活动，使每个学生都参与进来，充分调动了学生的积极性和主动性。当然，由于自己水平有限，各个环节之间还不够连贯，活动的面也并不是最广。这儿那儿，还存在着很多很多的不足，愿各位老师、专家多提出意见。总之，人们常说课堂是一门遗憾的艺术，不可能每节课都那么完美，所以只有在不断地摸索中寻求适合自己的教学方法，在失败中慢慢成长。我相信在我的不断努力下一定会取得可喜的成果。