共享资源说课稿

  “共享资源”说课稿

一、说教材

（一）教材分析

本课教学内容安排在学生初步掌握互联网知识后，对网络知识进行一项较深入的研究，通过本课的学习要让学生对网络，特别是局域网的架构有一个基本的了解。让学生掌所握局域网内部资源的建设、浏览、使用方法，让学生能根据学习需要，通过网络进行资源共享。进一步拓宽学生对“网络”的理解，为学生的思维能力起到了促进作用，为今后信息的学习打下坚实的基础。

一位著名教师曾经说，在现代课堂中老师最需要思考“教什么”和“怎么教”。我一直思考在学习因特网初步知识后，教材为什么安排学生学习局域网“共享资源”？教者分析原因可能有以后几个方面：1.进一步拓宽学生对“网络”的理解（网络历史起源就是由局域网到广域网的转变）。 2.局域网在学生的身边也是到处可见。它的信息传输速率比较高，（广域网和专线则速率则慢得多）。

（二）学情分析

此次的教学对象是四年级上学期的学生，他们经过三个学期的学习，已经初步掌互联网上知识（上网，下载图片、文字、网页、软件、音乐等等）。

（三）教学目标：

根据教学内容和学生实际，我确定了以下教学目标：

1、知识与技能

(1)学生初步了解局域网概念。

(2)学生学会在局域网络中找到共享资源的方法。

(3)学生掌握将自己的资源给大家分享的方法。

2、过程与方法

(1)通过寻找教师在局域网络上预先存储的资源，学会浏览、使用共享资源。

(2)通过师生的合作学习掌握设置共享文件夹的方法。

3、情感态度与价值观

(1)通过分享网络资源，体会分享的快乐和网络的便捷。

(2)通过设置共享文件夹，培养网络安全意识。

二、说教法学法：

本节课我采用的教法主要有创设情境(老师局域网上送大礼《喜羊羊与灰太狼》的视频，老师如何送，学生如何取)，任务驱动，直观演示,合作探究法。让学生采用自主学习和合作学习的方法，通过自身的实践、动手来学习新知。

三、说教学设计

在教学中，围绕教学的重点和难点，调动学生的主观能动性，发挥学生的主体作用，我把教学过程设计为以下几个阶段：

（一）创设情境、引出课题

（二）自主学习、合作探究、深入探讨

（三）练习巩固、拓展提高

（四）课堂小结

具体阐述：

一、谈话导入，激发兴趣

师：（课件出示）一幅喜羊羊的图片，大家都认识这位朋友吗？你是如何认识他的？

生：这是我最喜爱的喜羊羊

生：我平时最爱看是《喜羊羊与灰太狼》的动画片。

……

师：老师的女儿也和大家志同道合，也是个《喜羊羊与灰太狼》的忠实粉丝。为此我们父女俩也从网络上下载了许多《喜羊羊与灰太狼》的视频，有《喜羊羊与灰太狼-牛气冲天》、《喜羊羊与灰太狼-虎虎生威》、《喜羊羊与灰太狼-兔年顶呱呱》……总之内容非常丰富。说到这儿，我观察看了一下大家的表情，你想拥有吗？那么我们怎么样才能得这些宝贝呢？

生：老师我们可以从网络上下载。

生：也可以用U盘或移动硬盘直接到老师机上复制。

师：刚才老师说过老师电脑上《喜羊羊与灰太狼》的视频内容丰常多，有5、6G，如果我要求教室里的每位同学的电脑在这节课的时间都能有这些宝贝，刚才的方法能做吗？

生：不能、网络直接下载容易收网速影响，速度比较慢；

生：可能不行，直接用U盘，一次只能让一、二位同学进行复制，全班分批进行复制可能来不及、而且还要走到老师电脑，非常不方便。

二、教学新课

师：老师也非常想大家一起共享这些资源，今天我们就来学习第30课 共享资源（出示课题）

(一)共享资源

1.认识局域网

学生阅读教材中“知识屋”

师：通常把分布在一定范围内的计算机连接起来的计算机网络称为“局域网”。

简单分析学校机房局域网构成。

学生举例说明

2. 共享资源的设置

师：老师电脑和学生电脑就是组成了一个局域网，那如何才能共享老师电脑上的 《喜羊羊与灰太狼》，如何设置呢？

A、阅读教材中“知识屋”；

B、同桌交流；

C、指名学生演示，其他学生注意观察；

（师：“允许网络用户更改我的文件” 选与不选有什么不同？）

D、学生小结方法。

3、小练习：请先我的电脑D盘中建一个以自己姓名命名的文件夹，再设置共享。

老师浏览学生已经设置完成共享文件夹。（通极域教学系统演示，表扬已经完扬已经完成的同学，了解没有完成的有哪些困难？）

（二）浏览、使用共享资源

师：老师刚才已经都浏览到大家的共享文件夹，以后有什么好宝贝放在这个文件夹中，老师就能及时查找到。刚才老师在E盘建了一个《喜羊羊与灰太狼》文件夹，设置了共享并把《喜羊羊与灰太狼》的视频全部复制到这个文件夹中。

大家会寻宝到自己的机子上吗？

A、学生自学（课本和教学课件），尝试操作。

B、同桌交流方法。

C、学生通过极域教学系统演示。

演示打开网上邻居，在查看工作组计算机时引导其他学生观察计算机名，

让其他学生分析那一台电脑的老师的（“teacher”图标）。

找到所需资源，让学生通过复制粘贴到自己的文件夹中。

D、师生小结（未完任务的同学继续完成）

三、实践天地

师：老师电脑上还有一个文件夹里面有10幅电脑绘画作品，请你选出最喜欢的两幅作品参加学校比赛，复制自已姓名的共享文件中，老师来看看哪些小评委在电脑绘画上是心心相通的？

学生练习，集体讲评。

四、课堂小结

通过学习，我们已经有哪些收获？

四、说教学评价

结合自己本节课的教学: 以学生的生活中喜欢的喜羊羊走进课堂，以全班学生拥有这些宝贝为主线索，我感受到了只要学生有学习的兴趣和愿望，他们就会自主地去学习，哪怕是在学习过程中遇到了困难，也会积极地想办法解决。比如，这节课开始时让学生自学，就遇到了许多困难，由于他们有浓厚的学习兴趣，所以在整个自主探究、合作学习的过程中，他们总是在不断地寻求解决问题的方法。

相关阅读推荐：

› 共享资源说课稿