快乐的一天说课稿

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《快乐的一天》

一、教材分析

1、作品特点分析：这首乐曲是编者为了培养儿童的音乐感受能力，激发学生学习音乐的兴趣而编排的一组专题音乐欣赏。

2、本课内容及知识、技能在学段、单元中的位置、关系和任务：乐曲由“早早起、上学去、来学习、做游戏、静静睡”五首不同情绪的音乐短曲组成。使学生能初步借助作品的艺术形象来感知音乐，体验听音乐的兴趣，并初步感受、听辨表现欢快、活泼和温柔、宁静等不同情绪的乐曲。这首乐曲得出现是在一年级的小学生刚刚上学阶段，安排在第二单元的第二课时中，正好结合孩子们刚上学的亲身感受进行聆听，使孩子们在这个学段中能较好地掌握如何去聆听，在教师的引导下能较好地完成欣赏教学的任务。

二、学情分析

1、学生现有阶段的水平和能力：学生正值刚从幼儿园步入小学阶段，应该有听音乐的习惯和兴趣，能听辨不同情绪的乐曲的能力还较弱。随不同情绪的乐曲进行表演的能力就更弱。

2、课标确定本阶段学生应达到的能力：1）、能用简短的语言描述上学路上的愉快心情2）、学习以动作的方式表达自己对音乐的感受3）能跟着五首歌曲哼唱。

三、教学目标

1、根据以上分析，结合理论依据，确定教学目标：1）、能注意力集中的聆听《快乐的一天》2）、学习以动作的方式表达自己对音乐的感受

2、教学重点难点的确立：重点：能分辨不同情绪的歌曲、难点：学习以动作的方式表达自己对音乐的感受

3、重点、难点的解决方式：重点地解决是教师用生动形象的语言进行引导、学生自己通过聆听和学生自己谈对乐曲的感受相结合的方法解决。难点的解决是通过教师个别歌曲的示范，个别学生的示范引导学生学习来解决。

四、教具、学具准备

课件、带有不同色彩的五条小标题贴纸

五、教学过程

教学设计

设计意图

一、导入

1、教师问学生快乐的一天如何度过的？

2、师生交流，教师也可说说自己快乐的一天，随即引出今天要听的乐曲是快乐的一天

二、欣赏

1、初听第一段乐曲《早早起》，学生说说听到了怎样的声音，复听乐曲想象这段音乐表现了怎样的时间怎样的景色，乐曲情绪怎样？让学生为这段乐曲起名字。最后随着音乐表演一下早早起。

2、教师提问：用简短的语言描述自己在上学路

上的愉快心情

听歌曲《上学去》（教师解释，这首歌是《小松树》，在这里表示起床后小学生背着书包上学的情景）

学生说一说上学的路上歌曲中的小学生心情怎样？上学路上的景色怎样？

再听歌曲，说说小学生可能在上学路上的动作怎样？

3、初听第三段歌曲《来学习》请学生自己说说自己上学的感受，再听歌曲《一年级的小男生》，说说歌曲情绪以及歌曲中小学生上课时的情形，，第三边聆听时请学生随歌曲轻轻唱唱歌词或用自己喜欢的动作表演这首歌曲。

4、初听第四段歌曲《课间十分钟》，请学生说说现在是什么时间？小学生在干什么？他们的心情怎样？再听歌曲，说说你听了这首歌后心情怎样？这首歌曲的情绪如何？听第三遍时学生可以随着唱一唱，给这首乐曲重新起名字。

5、初听第五段乐曲，说说这首乐曲讲述了怎样的情景？情绪怎样？复听第五段乐曲，边听音乐边说说这首乐曲和前面的2、3、4段歌曲的情绪有什么区别？给这段音乐起名字。

三、表演

1、听第一段音乐，教师和全班同学一起表演早早起。

2、听第二段音乐教师和同学们一起表演上学去。

3、教师请学生听第三段音乐来学习，分三组进行表演，一组表演一段歌曲，用舞蹈动作表现出自己在上课时的心情，教师可以提前作几个示范动作。

4、聆听第四段音乐《做游戏》，教师请几位同学上台来表演自己下课时作的游戏，

5、听第五段音乐静静睡，教师和学生一起表演睡觉休息的情景

四：总结下课

1、教师提问今天听的乐曲的总称是什么？

2、这首乐曲由几首歌曲或乐曲组成？都叫什么名字？

3、教师：今天我们听了快乐的一天，明天又将是大家快乐的一天的开始，让我们迎着早早起的朝阳，再次迎接我们快乐的一天吧。

4、教师放音乐，学生随音乐高兴的走出教室。

本课教具为教学光盘，板书是五张纸上分别用表示不同情绪的彩色字写的五个题目：早早起黄色、上学去绿色、来学习是粉色、做游戏是红色、静静睡是紫色。

引起聆听的兴趣

播放教学光盘，教师和学生说出每段音乐的名字时，教师把每段的名字贴在黑板上

为表演打好基础

2、3段音乐的题目可由教师直接告诉学生

教师可以用语言引导

教师提示可以用跑跳步等步伐和优美的舞蹈动作进行表演

教师可体示有捉迷藏、猜拳游戏、请你更我这样做等游戏，此环节学生喜欢可进行2-3次

学生上完课有一定的疲劳感，教师正好借这个环节让学生休息一下

每一段的表演教师采取的教学方式要不同，已引起学生听音乐的兴趣

课件及教具的说明：课件：教学光盘。贴纸：带不同色彩的五个小标题

设计意图：教学光盘可以让小朋友清楚的聆听到五段音乐，为哼唱歌曲和表演做准备。贴纸可以一方面让学生看得更清楚；另一方面在教学中使学生们更好地为乐曲起名字打好基础。

六、教学反思

1、重点及难点的解决效果：

本课重难点解决较好，学生能分辨不同情绪的乐曲，随音乐表演在教师的指导下有了较大的进步。

2、本课成功之处：

（1）学生参与的积极性很高

（2）特别喜欢随音乐表演，表演能力有了较大的提高。

（3）能分辨不同情绪的乐曲，还能较准确的起名字，学生对音乐欣赏产生了浓厚的兴趣。

3、本课失败之处：个别同学表现有难度，教师还要加强指导

4、生成问题：学生在起名字和表演时都出现了较好的创编

5、今后调整思路：一方面老师要加强自身业务水平的提高，另一方面在随音乐表演的环节还要加强指导。

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