自我新形象评课稿

《自我新形象》是第五课第三框内容，作为前两框的有力补充，重点在于激发学生学习他人优点，从自身实际出发为理想奋斗的热情，与学生实际情况贴的较近，也成为学生将学习的理论知识与自身实际相联系的桥梁，可见此课程内容对学生的吸引力也较大。
本节课汤老师通过抛出“你的偶像是谁？你为什么崇拜他？”的问题来吸引学生的注意力，学生讨论的热情很高。青春期的学生自我意识发展迅速，喜欢有自己的偶像，也愿意学习偶像的一言一行，通过这个问题不仅调动学生的积极性，而且能激发和培养学生善于学习他人优点的良好习惯。对于这个问题，很多学生很有自己的想法，并敢于表达，非常顺利就进入了本堂课的主要内容——应学习他人的优点，不断完善自我。
学生有自己的偶像很普遍，也很正常，关键在于正确认识偶像，而不是盲目地崇拜。这堂课的重点之一在于引导学生正确认识自己崇拜的偶像，学习其优点，不断完善自我。汤老师在第一个讨论环节提出“是不是你所崇拜的人只有优点，而没有缺点？他们哪些方面值得学习？哪些方面不值得花太多精力？为什么？”这个问题引起了学生的注意，经过2分钟的思考和讨论，学生一致认为应该学习偶像的优点，而非只是模仿他们的言行、穿着。学生的思考和回答将学习榜样优点的思维内化为自己的行为。另外，通过问题的讨论，学生学会使用一分为二的态度，防止将明星神化，认识到追星也要“取其精华，去其糟粕。”
本堂课另一个重点就是学生学会树立自我的成长目标。在这个环节，汤老师设置了一个“畅想未来”的活动，提出了三个问题，第一个问题是“你的父母、老师和朋友对你有什么期待？”第二个问题“六年后你将在什么地方，有什么样的业绩、能力和品质”，第三个问题“为了取得你理想的业绩，你现在应该怎么做？要在哪些方面不断完善自己。”三个问题环环相扣，层层深入，每个问题学生的讨论和回答的兴致都非常高，汤老师在学生回答的过程中及时引导，学生渐渐得出结论：树立个人成长目标，不仅要结合自身的实际，而且要满足社会的需要。在这个讨论环节，学生展望了自己的职业理想，形成了自我新形象，无需老师硬灌。
整堂课的学习过程，老师与学生保持了比较近的心理距离，实现了共同探讨的目的。通过这堂课，我学习了很多，一方面要通过一些合适的讨论环节调动学生的积极性，把握好学课堂的进程，另一方面要让学生在讨论思考过程中达到教学目标，突破教学重难点。希望自己能够在日后教学的过程中，多多地练习，不断成长，提高教学教育水平。

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