剑桥英语一级说课稿 Unit 3 Lunch in the garden

 【说教材】
1.教材内容
本课时的教材内容是剑桥英语一级B Unit 3 Lunch in the garden的部分内容，新授单词有三个often, sometimes, never，主要句型是Do you often eat…? Yes, I do. Not often, but sometimes. No, never.本课时教材是该单元的最后一个课时。
【说教学目标】
根据教材的内容和课程要求,我确定了以下教学目标以及教学重难点：
1、能够听、 说 、读三个新授单词often, sometimes, never，和句型Do you often eat…? Yes, I do. Not often, but sometimes. No, never.并能在实际情景中运用。
2、在课堂中培养学生积极用英语表达的习惯，以及在各项游戏活动中培养学生学习英语的兴趣和积极与他人合作的精神。
3、教学难点：本课时的教学重点是使学生能够掌握三个新授单词和句型。。教学难点是单词sometimes和never的语音教学。
【说教法】
1.教法设计
剑桥英语教学应该把培养学生的学习兴趣、调动学生学习英语的主动性作为教学重点，根据学生的认知规律，我采用了游戏教学法和任务型教学法，让学生通过猜谜、思考、交流和合作等方式学习和使用英语，完成学习任务。
2．学法指导
在学习过程中，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与和交流的学习方式，培养学生的英语综合语言运用能力，主动思维，大胆实践，形成自主学习的能力。
3. 教学手段
根据本课教材的特点，我除了采用常规的教学手段外，同时采用了多媒体现代教学技术,使学生的多种感官共同参与到整个学习过程中，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。
【说设计】
首先是一个Warm up: Let’s chant and sing. 以chant明快的节奏和歌曲优美的徐旋律创设一种美好的英语氛围。
第二部分是复习，在剑桥英语课中，每节课我都会花较多的时间来复习，巩固复习孩子们上一周所学的知识，便于教师掌握孩子们在家的复习情况，更好地开展教学活动。这节课中我设计了两个游戏活动，Quick response和hang man，通过Quick response复习Fruit, vegetables, food, and drinks等各个种类的单词，通过游戏Hang man检查学生对单词的拼读，该游戏受到学生的喜爱，能激发学生拼写单词的积极性。 孩子们总是要求在英语课中做各种游戏，于是我提出要求，只要能认真完成各项回家作业，那么下周就能继续做游戏，所以游戏教学在一定程度上也能提升回家作业的质量。
第三部分是新授。首先是新授单词。通过复习环节的游戏hang man，告诉了孩子们我最喜欢喝的饮料、最喜欢吃的水果、蔬菜和食物，然后出示我的家庭菜单，通过教师描述自己的菜单：I often / sometimes / never eat / drink … for breakfast / lunch / dinner. 教学三个单词often, sometimes, never，让学生通过观察菜单，仿说句子学习三个单词。并让孩子们使用新词说说自己的饮食情况。在教学单词音、形、意的同时，让孩子们学会了使用新词来表达。在学生仿说和表达的过程中，教师时刻留意他们的发音，特别是sometimes和never的发音，通过示范发音，学生模仿和逐个纠正发音来突破本课的难点。让学生说说自己三餐的饮食情况，主要的设计思路是这样的活动贴近学生生活实际，让学生有话可说，同时也能培养学生主动思考的能力。
在句型教学时我主要采用了学生都喜爱的但又不经常吃的汉堡包来引出新句型，通过师生对话，生生对话来操练句型。在学习了主要句型后，在学习本课对话，相对比较简单。主要通过跟读、分角色读和小组内读等不同方式的读促进学生对对话的理解和掌握。这是对话的输入教学，而后面的Make a new dialogue是学生对对话的输出了。
最后一个环节的内容是本单元第5部分的内容，通过talk about animals diet过渡到talk about our diet，教育孩子孩子们健康饮食。
回家作业的设计是课堂相关任务的延伸。主要是复习本课对话，制作菜单，和预习下一个单元的内容。进一步深化学生的听、说、读、写能力，有助于学生学习习惯的培养。

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