抛硬币评课

  一、教材分析。“可能性”这一教学内容在目前的小学数学教学中是一个全新的内容，属于“统计与概率”这一知识领域的“概率”范畴。教学中让学生知道事物是确定的或不确定的，学会用“不可能”“可能”“一定”“偶然”“必然”等等词语说话。本册安排的可能性是用“抛硬币”的方法，要让学生在积极参与中感受其可能性的公平性。逐步用概率的思想去观察分析生活中的事物。由于概率知识本身比较抽象，小学生在学习这方面的内容时，存在一定困难。所以在教学这些内容时，主要是以直观的内容为主，目的是渗透一些概率的思想。
二、纵观本节课的教学的教学特色：
1、用活动贯穿始终，让学生经历“可能性”大小形成的探究过程。
活动是儿童的天性，也是儿童感知世界，认识世界的重要方式。《数学课程标准》明确指出：“让学生在具体的数学活动中体验数学知识。”本课中，薛老师准确把握了教学的重难点，结合教学内容的特点，儿童的年龄、心理特征以及生活经验等因素，创设了让学生抛硬币，摸球等游戏，让学生在经历一系列有意义的数学活动中，逐步丰富起对可能性大小的体验。
2、紧密联系生活，突出学以致用。
在本节课的练习中， 薛老师设计了一组紧密联系学生生活实际的问题，为学生学以致用创造了条件。让学生感受到概率知识就在我们的身边。让学生设计合理公平的摸球游戏，是给学生提供了运用所学知识解决生活中的实际问题的机会，让学生再次感受到学习数学的意义与价值。
此外，本课结合学生熟悉的游戏、活动，让学生亲自动手试验，探究、体验事件发生的可能性，使其经历知识的形成过程。教师注重在操作活动中，鼓励学生进行合理的想像和猜测，探究游戏规则的公平性与等可能性事件的关系，感受获得设计方案成功的愉悦，培养学生自觉估计可能性的意识，以及初步的分析、判断能力，在淡化概率数值的计算的情况下，注重学生对等可能的理解。
学生在记录猜测抛硬币的结果时有的很茫然，在游戏前教师应该加以引导，这样就会减少游戏的时间，不会走弯路。
总之，这节课充分体现了陈老师先进的教学理念，充分体现薛老师追求课堂教学有效性的探索过程，给我们以不少启示和借鉴。

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