让我们来寻根评课稿

 《长江、黄河》听课评课
《让我们来寻根》是《品德与社会》五年级上册第四单元“我们都是炎黄子孙”中教学内容。这一教学内容分为三课时完成。在这一课中建构课堂的重点、难点是如何较好地激发学生的爱国情感，如何上出“情味”，使学生既能在“知”上有所扩展，又能在“情”上得到提升。因此，整个教学环节的设计都立足于学生的情感体验。
教者在整个课堂中呈现出来的教学版块清晰，能结合教材的特点和学生的认知水平精心设计教学环节，以图示直观法，表格填写法，讨论交流法，自主探究法等多种学习形式唤醒学生已有的知识、生活经验于文本进行交流。在第一版块“认识母亲河”，教者呈现一组资料让学生自主学习，完成一张表格，并通过地图交流展示，让学生知识的扩展，又让学生充分感受到长江、黄河流线之长流程之广。这为下面理解“为什么是母亲河”埋下伏笔。第二版块“走近母亲河”，通过知识竞赛、图片感受、讨论交流开展主题活动；通过感受长江与我们生活的密切联系，了解长江、黄河对中华民族生存、发展的作用。的交流、欣赏长江、黄河的诗文和歌曲培养学生热爱母亲河的情感，同时让课堂达到了高潮。第三版块通过镜头调查了解母亲河的现状，对学生进行环保理念的渗透。透过数据，呈现给学生一个残酷的现实，让学生受到心灵的冲击。从而产生“保护母亲河”的强烈愿望。
整个课堂秉承了品德课堂的核心理念是：课程源于生活，生活是第一性的。虽然本课所呈现的教学内容纵横千里，绵延千年，但教学内容的落脚点还是归于学生的生活。所以说，整个教学活动与学生生活体验，情感体验交相辉映，使“知”的传授与“情”的提升融合在一起，构建了真情的课堂。

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