投石器结构的简单设计说课稿

《投石器结构的简单设计》说课稿
一、说教材
1.教材分析
本课是通用技术组开发的校本课程内容。教师要考虑以投石器结构设计制作为重点，来带动整节的教学内容，在结构设计项目的选择上既要源于学生生活，又相对简单，能体现教学目标要求。在课标中提到学生设计制作的关键阶段都要安排在课堂内进行，便于教师掌握、指导和督促。本节主要是引导学生将已学过的物理知识、设计知识、方法有机联系，并应用到结构设计中，在设计分析中体现出结构的稳定性、强度等理论知识。《投石器结构的简单设计》这节课，一是为了让学生能在实例中更好地理解结构设计应考虑的主要因素，这也是简单结构设计方案构思的第一步；二是尽力给学生设计构思的时间，并能进行构思方案的展示、简述与答辩。这有利于学生对结构设计要素的理解。
2.教学目标
　　结合物理学中的杠杆原理，设计一个简单结构应考虑的主要因素，能确定一个简单对象进行结构设计，并绘制图样，做出模型和原型。
　　本课时在总体目标之下，设计如下教学目标：
⑴知识与技能
1、以实例形式让学生自己总结结构设计应考虑的主要因素。
2、以投石器结构设计为项目学习简单结构设计的过程和方法，并绘制设计草图，培养学生运用所学的知识，分析设计对象简单结构并能进行简单设计的能力。
⑵过程和方法
　　1、通过学生分组，全体参与设计比赛，激发学生设计兴趣竞争意识；
　　2、通过学生亲历创新型、个性化投石器结构设计的过程，把握杠杆原理在结构设计中的应用，掌握简单结构设计的过程和基本方法；
　　3、利用头脑风暴法，即学生对分组设计构思方案的展示阐述与答辩刺激学生积极思维，激发创新、竞争意识，加深对结构设计应考虑的各要素的理解。
⑶情感性与价值观
　　1、让学生体验结构设计的乐趣，养成合作学习的习惯；
　　2、激发学生勇于创新、敢于竞争的意识；
　　3、培养学生勤俭节约、废物利用的好习惯。
3.教学重点：杠杆原理在结构设计中的应用和方法
4.教学难点：设计对象的结构设计分析
二、说教法
1、指导学生学会“案例式”、“合作学习”等学习方法。
2、教学程序和设想
首先是播放一段动画视频，主要内容是阿基米德利用投石器击退罗马大军的故事引出课题，然后讲解投石器的基本构造，简单展示投石器的类型，要求学生开始制作两套投石器设计。其次是教学组织形式上，做好课前准备，在上课前就分好了小组，布置了任务，让小组成员作好分工，并且进行构思，在本节课上采用小组合作交流、组间竞争的形式，让每个学生都参与了进来，而且要求学生带有笔记本，这样不至于有的学生会偷懒，更能够让有的学生画图、有的学生制作、有的组内讨论、有的学生做笔记，这样也体现了小组成员的分工明确，最后在教学内容方面，本节课要让学生掌握两个内容：物理学中的杠杆原理和投石器结构设计应该考虑哪些因素两点，第一个知识点已经学过，但是没有通过实践让学生更加理解，这节课我是通过学生自己动手实践来发现问题；第二个知识点设计应考虑的主要因素，通过学生在制作两套方案结束后，组内讨论选择最佳方案来给全班的同学展示，并且讲解设计的步骤、理念、根据、方法、优缺点等内容，说出他们在制作过程中考虑了什么，最后总结给出答案，并且强调不同的结构设计、和不同的人在设计自己的结构过程中所考虑的因素各有侧重，并且让每个小组选代表上来从结构美观、稳定性、强度、安全等方面对小组作品进行了自评，这样学生不知不觉中就会从欢快的气氛中把知识掌握了，而且还锻炼了学生的语言表达能力。并且最后通过具有可比性的精彩作品的欣赏，让学生知道自己作品的不足之处，并且适时的培养学生勤俭节约、废物利用的好习惯，学生的分组设计与答辩，让学生体验结构设计的乐趣，养成合作学习的习惯；激发学生勇于创新、敢于竞争的意识。
3、主要辅助教学手段
（1）PPT的演示和板书的提示可以突出学生应掌握的知识点。
（2）展台、背投的结合，可让学生真实看到学生的设计，学生阐述方便、形象，生动地展示出各组的设计思想和能力。
三、说学法
学情分析
高二的学生已有一定的生活经验，在以前的各学科当中或多或少地接触到一些通用技术的知识或案例，但一般都是零碎而非系统的，感性而非理性的，而且往往并非从技术的角度出发。
学生学习通用技术是一个主动建构知识，不断拓展能力的过程，也是富有生机、充满探究、生动活泼的活动过程。在课堂实施过程中，教师应当根据学生的身心健康规律和技术学习特点，指导学生采取自主学习、探究学习、合作学习等多种学习方式，促进学生探究能力的提高，积极地情感态度与价值观的形成，以及终身学习能力的发展。
本节教学主要使学生掌握以下几种学习方法：
（1）运用已知知识解决具体问题
　　从《投石器结构的简单设计》这节课中，理论得以与具体设计实践相结合，既强化了知识，又解决了实际问题。同时结构化的设计思想亦可应用到其它实践中去。
（2）培养创新精神和实践能力
　　通过设计构思与答辩，学会一个道理，那就是创新思想来源于积极的思维能力；要想理论学的好就必须应用于实践，提高实践能力。
四、课堂总结
杠杆原理和结构式设计
五、教学反思
本堂课采用案例式教学，所选案例能吸引学生注意，帮助学生突破难点，学生实践活动难易程度适当，能提高学生学习兴趣。开设通用技术课程的目的是提高学生的技术素养，必须让学生多体验设计过程，教师如何设计学生实践活动，把握难易程度，寻找合适的切入点，合理掌握课堂时间，是值得探讨的问题。
六、板书设计和课件使用
杠杆原理表达式F1· L1=F2·L2 投石器的基本构造
 

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