中职语文基础模块下册说课稿人的高贵在于灵魂

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《人的高贵在于灵魂》说课稿
尊敬的各位领导、老师：
大家好！我是，今天我说课的题目是《人的高贵在于灵魂》，我将从说教材、说教法、说学法、说教学过程和教学板书设计等几个方面完成我的说课。
一. 说教材
1.教材分析:
《人的高贵在于灵魂》为国家规划新教材，《语文》基础模块下册，第一单元第一篇课文，本单元以“道德修养”为话题，本单元的教学重点让学生在阅读中拓宽视野，感受高贵，净化灵魂，获得精神上的享受，道德上的提升；同时，也从感性到理性，从现实到想象，受到不同层次的思维训练，从而提高自己的阅读能力。本课从“培养学生思想道德素质”，让学生“逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品味和审美情趣”的角度看，这是一篇极有德化作用的文章，在教学中可据此对学生进行情感态度、价值观的熏陶。本文又是一篇议论文，作者在论证自己的观点时，很好的运用了举例论证的方法，不仅选取了三个历史名人的例子来证明论点，而且又举了现实生活中普通人的例子，这些例子具有典型性和代表性有力的证明了作者的观点。
2.学情分析：
作为职高一年级学生，对议论文知识已经有所了解，但学生的自主阅读品悟能力、语言组织力还欠缺，思考不够深入；另外，由于生理原因，他们普遍羞于表达。因此可以创设各种情景，鼓励学生大胆地阅读、思考，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度，调动他们的积极性，不仅要教会他们知识，更要提高他们的能力。为学生提供自主学习和直接交流的机会，给予他们充分表现和自我发展的空间，鼓励学生通过体验、实践、合作等方式，发展听、说、读、写的综合能力。
3.说教学目标：
《课标》以及本单元的教学目标，结合学生实际，确定本节课的教学目标。
（1）知识目标：熟悉课文内容，把握文章严谨的结构；
（2）能力目标：掌握文中以举例论证为主，结合引用论证的说理方法；
（3）情感德育目标：深刻理解“灵魂”的内涵，教育学生保持纯正的精神追求，净化心灵，提高修养。

4.教学重点和难点：
依据教学大纲要求及本课在教材中的地位和作用，我将本课重点和难点设计为：
教学重点：（1）深刻理解和感悟“灵魂”的内涵，学习文中有力的说理方法；
（2）教育学生不自卑，从一点一滴做起，养成良好的人品，锲而不舍地追求和努力，才能取得事业的成功。
教学难点：（1）把握文章严谨的结构；
（2）理解本文的说理方法。
二.说教法
为了达到目标，突出重点，解决疑点，结合本篇课文的实际特点，确定本课教法的指导思想是：想方设法引起学生注意，引导他们积极思考，热情参与，独立自主地解决问题。具体做法如下：
1.课前预习法—布置预习，加强对字词等基础的了解和掌握。
2.情景设置法—创设学习氛围，激发学习欲望，增强学习兴趣。
3.提问法—创设问题情境，培养问题意识，促进思维发展。
4.合作法—拓展资料，交流心得。

三.说学法
在教学中力求让学生主动参与互相学习，调动学生的多种感官参与学习过程强调一些学习习惯的养成。具体指导方法如下：
讨论法——积极参与，总结规律
自主探究法——分析学生，巩固提高
悬念法——带着问题，积极思考
感悟法——取要点，阐发感受
对比法——联系自身，找寻差距
同时也注意指导训练学生：
学写读后感
锻炼思维能力，养成当众说话的良好习惯，提高学生的口头表达能力
四.说教学流程
说明：本课分两课时完成，今天就第一课时说教学设计，教学环节
教学教具：
课堂教学是学生、教师文本之间对话过程。所以本课的教学以教材为主，借助多媒体课件来进行展示。
教学流程
（1）检查预习效果
我认为高中阶段学生对课文中出现的一些字、词的写法和释义进行掌握是有必要的。课前对课文的相关资料信息也有必要进行适当的查找了解。就职业高中的学生语文基础，课前如果不是有目的多阅读课文，仅凭课堂有限时间里的阅读，是谈不上分析和理解课文的。
【(1)字词注音以及解释。（2）关于作家作品。（3）列出阅读提纲】
（2）课堂导语引入
能引起学生的学习兴趣，才能激发学生的学习热情，进而取思考取探究，因此也会提高课堂效率和学习效果。我的导语设计在于拉近与学生之间的距离，激起学生的好奇心，引发他们的学习兴趣，调动课堂气氛。
[利用多媒体创设情境，同学们通过观察图片，试着问他(她)是谁？然后，同学们，说说你们认为什么样的人才是高贵的？你觉得你自己是高贵的人吗？（学生自由发言）下面我们就来学习《人的高贵在于灵魂》一课，学完之后你们再来看看自己有没有新的答案。]
（3）分析内容结构
我认为，学生只有在对课文内容有了了解和把握之后，才能进一步去分析和理解。基于议论文明显的文体特点，我从课文结构切入，是学生能够迅速的把握课文的大的结构层次，有助于学生对课文进行分析和理解。
【1议论文的三要素：论点，论据，论证。
2一般议论文的解构；提出问题，分析问题，解决问题。
3《人的高贵在与灵魂》课文结构：
第一部分；提出论点（第1段）
第二部分；举例论证（第2-6段）
第三部分：表达期望（第7段）

（4）分析课文内容，推出中心论点
通过学生对段落内容的概括，和对课文所举材料事例的分析，能够顺理成章、水到渠成说出本文的中小论点。同时我强调选材，要想把自己的观点或主张说得清楚、透彻，必须选取适当、合适、有说服力的材料或事例。这是学生在议论文写作上所欠缺的。同时分析和学习课文采用的论证方法。
阿基米德（西方物理学家）——面对生命威胁，思想不止
第欧根尼（西方哲学家）——面对显赫权势，沉思如故
王尔德（西方现代作家）——无视物质财富，珍爱艺术才华
少女（中国普通百姓）——无视喧闹浮躁，保持精神追求
青年（中国普通画家）——牵心名画，保持纯正追求

（注：这几个事例，有古代的，有现代的；有中国的，有外国的；有贤哲，有普通人，故事发生的时刻也不同，有生命的关键时刻，作者从不同角度各个方面悬着最典型的事例，体现了议论文举例的典型性。借此教育学生要有自己纯正的追求，并从一点一滴做起，锲而不舍的追求和努力，才能取得事业的成功
设计意图：对于每个问题的完成主要通过讨论交流的方式来解决，并让学生有不同见解。学生之间展开争论，定下合适答案。同时教育学生要有自己纯正的追求，并从一点一滴做起，锲而不舍的追求和努力才能取得事业的成功。
（4）理解“灵魂”的含义
结合课文所给的材料事例
【①有思想 ②有丰富的精神财富 ③有一种纯正的追求】
（设计意图：培养学生分析问题，归纳小结能力，同时提高学生的口头表达能力。）
（5）拓展延伸
和学生一起列举学生所熟悉的材料或事例来挖掘“灵魂”的更多内涵，在潜移默化中达到对学生进行德育教育的目的。
学生熟悉的材料或事例
【如：1.茂名体育彩票10060销售点业主，林海燕。
2.本月我校的学雷锋活动——爱心捐助。
3.汶川地震中人们抗震救灾的事例。

（6）教师总结：
也许你没有富足的家庭，没有显赫的父母；也许你长相平凡；也许你衣着简朴甚至寒酸。千万不要因此而自卑自弃因为你可以有思想、有追求，有丰富的灵魂生活，你是高贵的。所以请你昂起你的头，向着那纯正的目标不懈追求
（8）作业设计：
①假如把文题中的“高贵”改为“高尚”，好不好?为什么？
②学完这篇课文，你有什么感悟？请你以短文的形式写出来。
（9）板书设计：
人的高贵
阿基米德（西方物理学家）——面对生命威胁，思想不止
第欧根尼（西方哲学家）——面对显赫权势，沉思如故
王尔德（西方现代作家）——无视物质财富，珍爱艺术才华
少女（中国普通百姓）——无视喧闹浮躁，保持精神追求
青年（中国普通画家）——牵心名画，保持纯正追求

有思想有丰富的精神财富有一种纯正的追求

在于灵魂
六教学后记：
在本课时教学过程中，攻破了教学重点，本课教学重点是论据如何证明论点，为此，我引领学生深入分析五个事例，先概括五个事例内容，然后理解他们高贵的灵魂世界，这样水到渠成的推出本文论点“人的高贵在于灵魂”，但也存在不足之处，教学模式过于传统，缺少大胆创新，教学中品味语言不够。