说课吧首页 阅览说课吧说课稿数学说课稿八年级数学说课稿> 正文

点评《从分数到分式》

Tags: 从分数到分式
字号:T|T
本站微信

《从分数到分式》点评稿
两位老师都有一些共同的优点,例如都能够了解新课标,按新课标要求来设计课堂,对分式概念的教学目标把握到位。第二个优点是两位老师导入自然,时间不长但直接有效,起到导入概念的应有效果。第三能够通过分数与分式的对比让学生逐步了解分式的性质。
当然两位老师也各具特色,曾老师上课充满激情,能善于引导学生思考,且善于用充满时代气色的语言“亲,可别忘了我”引导学生记住分式的性质应用方面的关键易错点。
现在教学强调学生主体学习为主,让学生主动动起来,则采取小组教学模式就非常有必要了。小组当中有优生作为榜样,可以带动其他学生学习,起到兵带兵的作用。两位老师很遗憾都没有采用这一上课模式。本人认为农村学生学习基础参差不齐,积极性不高,很大程度上是传统的满堂灌教学模式让学生丧失学习兴趣,而采取学生小组合作学习模式,让学生动起来,则能有效调动学生积极性,从而提高学习效果。


《从分数到分式》评课5
我们听了两节优秀的公开课,很成功,两位老师精心准备,教学氛围和谐、积极。两位老师素质好,基本功扎实,讲授知识有深度、有广度、有技巧。教师的形体语言亲切、自然,口头语言清晰、流畅。营造了积极、和谐的教学氛围和平等、民主、自由的师生的关系,很好的实现了教师角色的转变,为教师指导下学生自由地对知识探究作了很好的教学铺垫。教师调控能力和应变能力强、富有激情。使学生在轻松愉快的氛围中接受知识。总体来看比较成功,这些现象都是可喜的。主要体现在以下几方面;
一、整个课堂设计完整、结构紧凑、逻辑严密、前后呼应,准备得比较充分,能引导学生循序渐进,思路很清晰,讲解也很到位。
二、不搞题海战术,精讲精练,举一反三、触类旁通。题型设计选题有针对性、典型性、层次性,亦有梯度,两位老师都设计了分层练习,作业分层设计精巧,适合满足不同层次学生的要求。
三、两位老师引入新课都很自然,两位老师都能从学生的实际水平出发,面向全体学生,因材施教,分层次开展教学工作,全面提高学习效率。
教师在整个教学过程中老师敢于让学生探索、体验,给了学生以最大的自由运用和探索规律的开阔的地带。特别是新塘三中的曾老师在教学中,通过教师有序的导、学生积极的学习参与、体验、讨论与交流,培养学生具有主动、负责、开拓、创新的个性特征和科学的思维方式。将知识与技能,过程与方法,情感态度和价值观完美结合。在整个教学活动中始终面对全体学生,让每一个学生都有收获,都得到成功的体验,充分体现了全面育人的新课标精神。建议新塘二中老师尽量少讲,让学生多思,多想,多做。
 

相关阅读推荐:

点评《从分数到分式》

[]
分享到:
看过本文的人还看过

说课视频