点评《从分数到分式》

《从分数到分式》点评稿
两位老师都有一些共同的优点，例如都能够了解新课标，按新课标要求来设计课堂，对分式概念的教学目标把握到位。第二个优点是两位老师导入自然，时间不长但直接有效，起到导入概念的应有效果。第三能够通过分数与分式的对比让学生逐步了解分式的性质。
当然两位老师也各具特色，曾老师上课充满激情，能善于引导学生思考，且善于用充满时代气色的语言“亲，可别忘了我”引导学生记住分式的性质应用方面的关键易错点。
现在教学强调学生主体学习为主，让学生主动动起来，则采取小组教学模式就非常有必要了。小组当中有优生作为榜样，可以带动其他学生学习，起到兵带兵的作用。两位老师很遗憾都没有采用这一上课模式。本人认为农村学生学习基础参差不齐，积极性不高，很大程度上是传统的满堂灌教学模式让学生丧失学习兴趣，而采取学生小组合作学习模式，让学生动起来，则能有效调动学生积极性，从而提高学习效果。

《从分数到分式》评课5
我们听了两节优秀的公开课，很成功，两位老师精心准备，教学氛围和谐、积极。两位老师素质好，基本功扎实，讲授知识有深度、有广度、有技巧。教师的形体语言亲切、自然，口头语言清晰、流畅。营造了积极、和谐的教学氛围和平等、民主、自由的师生的关系，很好的实现了教师角色的转变，为教师指导下学生自由地对知识探究作了很好的教学铺垫。教师调控能力和应变能力强、富有激情。使学生在轻松愉快的氛围中接受知识。总体来看比较成功，这些现象都是可喜的。主要体现在以下几方面；
一、整个课堂设计完整、结构紧凑、逻辑严密、前后呼应，准备得比较充分，能引导学生循序渐进，思路很清晰，讲解也很到位。
二、不搞题海战术，精讲精练，举一反三、触类旁通。题型设计选题有针对性、典型性、层次性，亦有梯度，两位老师都设计了分层练习，作业分层设计精巧，适合满足不同层次学生的要求。
三、两位老师引入新课都很自然，两位老师都能从学生的实际水平出发，面向全体学生，因材施教，分层次开展教学工作，全面提高学习效率。
教师在整个教学过程中老师敢于让学生探索、体验，给了学生以最大的自由运用和探索规律的开阔的地带。特别是新塘三中的曾老师在教学中，通过教师有序的导、学生积极的学习参与、体验、讨论与交流，培养学生具有主动、负责、开拓、创新的个性特征和科学的思维方式。将知识与技能，过程与方法，情感态度和价值观完美结合。在整个教学活动中始终面对全体学生，让每一个学生都有收获，都得到成功的体验，充分体现了全面育人的新课标精神。建议新塘二中老师尽量少讲，让学生多思，多想，多做。
 

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